大家都希望自己能夠報讀一所好的學校，覺得在一個好的學習平臺，才會具有更好的前景發(fā)展。那么我們要了解學校好不好，要從多方面來分析，比如實訓條件、師資力量、專業(yè)特色、就業(yè)升學等，而且每個人的想法不一樣，具體要看個人的選擇了。下面我們要了解的是慈溪技師學院辦學優(yōu)勢。

慈溪技師學院辦學特色

學院構(gòu)建以人為本的德育生活化實踐體系，促進學生核心素養(yǎng)提升。2011年起，學院推行”德育生活化“，將培育和踐行社會主義核心價值觀落細、落小、落實。

重點構(gòu)建師生聯(lián)心、家校聯(lián)盟、社校聯(lián)動的“三聯(lián)“育人網(wǎng)絡;開展準軍事化管理、廁所招標、自主管理與志愿服務等育人活動;通過環(huán)境熏陶、快樂五聲、7S管理、經(jīng)典誦讀等方式，營造特色校園文化;加強職業(yè)指導和心理健康教育，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識和能力，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

德育生活化已成為省“培育和踐行社會主義核心價值觀”的典型，上海、江蘇、河南、內(nèi)蒙、海南、新疆等全國各地310余批同仁來院考察學習。2016年12月6日、7日承辦了省教科院組織的職業(yè)教育(德育)教學成果推廣交流活動，反響強烈。周邊已有不少職業(yè)學校和義務制學校應用推廣。

慈溪技師學院深化課程改革

學院不斷深化課程改革，實施教學項目化的課程體系。根據(jù)技校生培養(yǎng)目標和學生文化基礎薄弱、動手能力強等特點，實施課程選修走班、分層教學，小組合作學習等教學形式，推行理實一體化項目教學。打破學科體系，整合、改造教學內(nèi)容，按工作過程分解成一個個教學任務。開發(fā)教師工作頁，規(guī)范實訓流程。

結(jié)合企業(yè)崗位要求和學生實際，不斷改進和完善教學項目。實訓室把理論學習區(qū)與技能實訓區(qū)有機融合，教師采用“先做后講”、“邊做邊講”的教學原則開展實訓教學。根據(jù)實訓工位數(shù)以15-20人為小組單位，采用小班化教學，實施項目定期循環(huán)。

每學期，根據(jù)教學課時，教師固定指導1至2個教學項目，小組完成一個教學項目后，輪流到下一個項目，類似于游戲通關，有利于提高教師教學水平和教學質(zhì)量的評價。該項目實訓室所用設備、工具、衛(wèi)生、學生紀律都有該教師包干，每天檢查、每周匯總、每月評比，提高了實訓室管理質(zhì)量。

慈溪技師學院人才培養(yǎng)模式

學院實行學制教育與職業(yè)培訓并舉，校企一體化，努力建設“高技能人才培養(yǎng)、中小微企業(yè)產(chǎn)學研、學生創(chuàng)業(yè)孵化”三大基地。學院與上汽大眾汽車有限公司寧波分公司、寧波方太廚具有限公司、公牛集團有限公司、華星鋼構(gòu)、沁園集團等五十余家企業(yè)采用“進廠辦校，進校辦廠”互為內(nèi)置、學徒制試點、企業(yè)冠名、建教合作等形式，形成緊密型共同體。

與寧波海仕凱驅(qū)動科技有限公司合作開展企業(yè)新型學徒制試點工作，創(chuàng)新技能人才培養(yǎng)模式，加強技能人才隊伍建設，促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)和經(jīng)濟社會發(fā)展。中國工程建設焊接協(xié)會和省印刷協(xié)會在學院設立培訓基地，開展專業(yè)師資培訓、社會培訓和職工技能競賽等多項合作。

學院高度重視專業(yè)帶頭人的引進、培養(yǎng)和使用。聘請行業(yè)、企業(yè)、高校知名專家擔任兼職教授。邀請全國勞模錢海軍、劉宏、陳立虎來校講學等，建立“錢海軍”勞模工作室，省級“鄒杰大師工作室”、市級“徐光茹大師工作室”。開展高技能人才培養(yǎng)培訓年均600余人。

慈溪技師學院整體辦學實力和辦學規(guī)模都很不錯，地處浙江寧波，這里經(jīng)濟發(fā)達，配套設施齊全，是讀書不錯的選擇，歡迎大家積極到校參觀了解。最終學校好不好還是要看自己對于學校的要求，只要自己覺得這所學校能夠達到自己的要求，且符合學校招生要求就可以選擇報讀。