更新日期：2021-06-01 10:21
學(xué)校的選擇不是簡(jiǎn)單的比較就可以，你要首先找到自己喜歡的專業(yè)，針對(duì)專業(yè)尋找適合自己的學(xué)校，很多學(xué)?？赡苊麣獠淮螅珜I(yè)可能很好，學(xué)生不要只關(guān)注自身能力的提升，對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的把握同等重要，學(xué)習(xí)的過(guò)程中要好好去了解下周圍不同的行業(yè)，做到知己知彼才能夠更好的學(xué)習(xí)下去。那么，小編給大家介紹下幾個(gè)好的中專學(xué)校。
| 學(xué)校名稱 | 學(xué)校優(yōu)勢(shì) | 辦學(xué)理念 |
| 江蘇錫山中等專業(yè)學(xué)校 | 學(xué)校秉承“文行忠信”校訓(xùn)，追求“精優(yōu)特強(qiáng)”品質(zhì)，始終堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，服務(wù)學(xué)生成才，服務(wù)企業(yè)發(fā)展，服務(wù)民生改善”的教學(xué)追求，積極探索“校企合作”、“工學(xué)結(jié)合”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多種人才培養(yǎng)模式，著力提高學(xué)生的職業(yè)道德和技能水平，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)校與9家知名企業(yè)建立了緊密合作關(guān)系，與50多家企業(yè)建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作伙伴關(guān)系，建有80多個(gè)校外實(shí)習(xí)和就業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)100%。 | 學(xué)校堅(jiān)持把提升服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力作為辦學(xué)的第一目標(biāo)，把發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、精品意識(shí)貫穿于學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，不斷優(yōu)化事業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，在全體師生員工的共同努力下，學(xué)校正朝著師生自信、同行認(rèn)可、社會(huì)滿意的“精優(yōu)特強(qiáng)”型職業(yè)學(xué)校持續(xù)前進(jìn)。 |
| 江蘇惠山中等專業(yè)學(xué)校 | 學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)素質(zhì)精深、教學(xué)實(shí)績(jī)顯著、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的教師團(tuán)隊(duì)，形成了“嚴(yán)愛(ài)相濟(jì) 言傳身教”教風(fēng)。學(xué)校現(xiàn)有省特級(jí)教師1人，省職業(yè)教育教科研中心組成員6人，省職教領(lǐng)軍人才3人，江蘇省職業(yè)教育名師工作室2個(gè)。骨干教師占比33.4%，專業(yè)專任教師“雙師型”占比91%。“十三五”期間，立項(xiàng)省市級(jí)以上研究課題25項(xiàng)，獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)2項(xiàng)，省市教學(xué)各類比賽中獲獎(jiǎng)62人次，省市技能大賽獲獎(jiǎng)88人次，教師獲得專利43項(xiàng)，其中1項(xiàng)填補(bǔ)國(guó)內(nèi)技術(shù)空白。對(duì)口高考本科達(dá)線率一直保持在50%以上，錄取率和錄取人數(shù)在無(wú)錫大市名列前茅。 | 學(xué)校采用封閉式全寄宿管理，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來(lái)，學(xué)校黨委以黨的十九大精神為指引，秉承“厚德精技”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，圍繞“惠”字，著力打造“四惠”德育特色。堅(jiān)持以“惠德”為根本，提升學(xué)生品格素養(yǎng);以“惠技”為重點(diǎn)，提升學(xué)生技能素養(yǎng);以“惠智”為關(guān)鍵，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng);以“惠藝”為基礎(chǔ)，提升學(xué)生身心素養(yǎng)。在這一思想的引領(lǐng)下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也是異彩紛呈，參與人數(shù)多，覆蓋面廣，形成了學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的“四有”局面。 |
| 江蘇溧陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校 | 學(xué)校正處于“強(qiáng)內(nèi)涵、重實(shí)績(jī)、提品位、鑄品牌、促發(fā)展”的關(guān)鍵時(shí)期，全體師生同心同德、攻堅(jiān)克難、奮力拼搏，努力把學(xué)校建成“理念一流、師資一流、設(shè)施設(shè)備一流、管理水平一流、教育教學(xué)質(zhì)量一流”的“以中等職業(yè)教育為主，融高等職業(yè)教育、成人教育、遠(yuǎn)程教育于一體”的“溧陽(yáng)人民心目中的國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校”，成為全國(guó)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新的示范、提高質(zhì)量的示范和辦出特色的示范，在中等職業(yè)教育改革發(fā)展中發(fā)揮引領(lǐng)、骨干和示范輻射作用。 | 辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)生的未來(lái)幸福和終身發(fā)展高于一切”、“為經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，立足地方，面向地方，服務(wù)地方，在“尊嚴(yán)、發(fā)展、幸福”為核心的價(jià)值觀引領(lǐng)下，深入挖掘和大力構(gòu)建“包容向善、積極進(jìn)取、務(wù)實(shí)求精”的學(xué)校核心文化，著力提升師生的“德行、責(zé)任、能力”，努力打造“德育特色鮮明、管理科學(xué)規(guī)范、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)、辦學(xué)內(nèi)涵豐富”的辦學(xué)品牌，提升辦學(xué)水平，形成了“高職與中職教育、學(xué)歷與非學(xué)歷教育、職前與職后教育協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)格局。 |
第一，收費(fèi)合理，明目清晰，嚴(yán)格按照財(cái)政要求標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)。例如學(xué)費(fèi)問(wèn)題，中專實(shí)施免學(xué)費(fèi)，嚴(yán)令不能以諸如技能培養(yǎng)費(fèi)、就業(yè)安置費(fèi)等任何明目亂收費(fèi)，如果一旦有收費(fèi)項(xiàng)目，那就是亂收費(fèi)。
第二，校園環(huán)境，干凈整潔;校園文化，清新活潑。細(xì)節(jié)決定成敗，一個(gè)學(xué)校管理如何，校園走一圈，不用看其他的，光是看看校區(qū)環(huán)境就可以判斷一二。正所謂環(huán)境育人，沒(méi)有好的校園環(huán)境，人文環(huán)境，很難想象能否培育出合格的人才。我也走過(guò)不少中職學(xué)校，有小而秀的中職，有大而美的縣區(qū)中專。當(dāng)然也見(jiàn)過(guò)慘不忍睹的中職學(xué)校，破落的校園，毫無(wú)生氣的建筑，剝落的墻皮，沒(méi)有一點(diǎn)校園文化的氛圍，感覺(jué)死氣沉沉。這樣的學(xué)校，不用說(shuō)家長(zhǎng)了，我看了就感覺(jué)這學(xué)校快完了，哪還考慮送孩子來(lái)上學(xué)。
第三，教職工的精氣神。一個(gè)學(xué)校的好壞，可以從教職工的臉上感覺(jué)出來(lái)。好學(xué)校的教職工是自信的，意氣風(fēng)發(fā)的，面對(duì)家長(zhǎng)提出的問(wèn)題，是有底氣的，帶有一種“不怕你不來(lái)，不來(lái)你后悔”的感覺(jué);而一般學(xué)校的老師，總是感覺(jué)缺乏底氣，害怕家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)什么，或者是害怕家長(zhǎng)不報(bào)名了，他會(huì)追著你報(bào)名。
第四，頂崗實(shí)習(xí)安排合理。中專學(xué)生必須參加學(xué)校組織頂崗實(shí)習(xí)。優(yōu)質(zhì)中專學(xué)校的頂崗實(shí)習(xí)工作一定是滿足大多數(shù)學(xué)生的專業(yè)對(duì)口，而不是隨便找些電子廠、流水線草草安排了事。所以家長(zhǎng)一定要了解學(xué)校過(guò)往頂崗實(shí)習(xí)安排情況。
學(xué)習(xí)要講求專注力的，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣只會(huì)讓學(xué)習(xí)越來(lái)越難。沒(méi)有規(guī)劃的學(xué)習(xí)只會(huì)這兒學(xué)點(diǎn)那兒學(xué)點(diǎn)，最后獲得的知識(shí)也是零零散散的，最后對(duì)你學(xué)習(xí)體系的形成其實(shí)沒(méi)有多大的幫助，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候還是要找到自己學(xué)習(xí)的方向，只有朝著一個(gè)方向前進(jìn)，你獲得的成就才更集中。
