幼師學(xué)校里常見的就有學(xué)前教育專業(yè)、音樂教育專業(yè)、早期教育專業(yè)等等。按照國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計劃，在未來的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。選擇專業(yè)也很重要，專業(yè)能夠決定最后的從業(yè)方向。

學(xué)前教育專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè)，教育理念先進，能適應(yīng)幼兒教育改革與發(fā)展的需要，具有寬厚的科學(xué)文化知識和扎實的學(xué)前教育專業(yè)理論，過硬的專業(yè)技能及進行教育教學(xué)研究的意識和能力，綜合素質(zhì)高，能在托幼機構(gòu)從事0-6歲保教、管理、教育工作的幼兒教師。

核心能力：掌握學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識，能夠運用相關(guān)知識解決學(xué)前教育中的實際問題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容與實施途徑;掌握幼兒園教育活動規(guī)律，掌握幼兒園教育活動設(shè)計與組織方法。

專業(yè)核心課程：學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、幼兒園教育活動設(shè)計、學(xué)前教育科研方法、音樂、美術(shù)、舞蹈、兒童文學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作等。

就業(yè)面向：公立或私立幼兒園教師，公立或私立幼兒早教親子教師，居家式或機構(gòu)式保教專員，課后托教中心教師，自行創(chuàng)設(shè)或經(jīng)營兒童教育及其他相關(guān)事業(yè)，兒童用品、教玩具開發(fā)設(shè)計、幼兒才藝培訓(xùn)中心，兒童文化推廣教育：電視或廣播兒童節(jié)目、兒童雜志編輯等。

幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)是學(xué)校根據(jù)國家社會經(jīng)濟快速發(fā)展和滿足學(xué)前教育各類人才的需要而開設(shè)的專業(yè)，主要是為了培養(yǎng)堅持四項基本原則，能夠適應(yīng)社會發(fā)展需要，德智體美全面和諧發(fā)展，具有較高人文素養(yǎng)和良好身心素質(zhì)，掌握幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)基本理論及專業(yè)知識，具備扎實的專業(yè)技能，能夠在幼兒園、早教機構(gòu)、社區(qū)、健康管理機構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事幼兒教育教學(xué)、幼兒發(fā)展評估、健康教育與管理工作的專門人才。

專業(yè)核心課程：幼兒生理衛(wèi)生學(xué)、幼兒常見疾病與防治、幼兒發(fā)展心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒營養(yǎng)與健康、幼兒心理衛(wèi)生、幼兒教育活動設(shè)計概論、幼兒游戲活動指導(dǎo)、幼兒教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒發(fā)展與評價、幼兒健康教育與管理、音樂、鋼琴、舞蹈、美術(shù)。

具備知識和技能：本專業(yè)的畢業(yè)生可掌握以下幾個方面的知識和技能：掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律和實施保教技術(shù)，具備對學(xué)前兒童進行保教活動的能力;掌握幼兒發(fā)展理論、評估方法和技術(shù)，具備對幼兒發(fā)展進行綜合評估的能力;掌握幼兒健康教育和管理理論及基本操作技能，具備對幼兒健康進行教育和管理的能力。

與高校相比，幼師學(xué)校的理論和實踐的教育模式近年來走紅，且幼師學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時期，目前由數(shù)量型的大規(guī)模發(fā)展向質(zhì)量型轉(zhuǎn)變。而經(jīng)濟高速發(fā)展的今天，需要大量的技術(shù)型人才。同學(xué)們好好把握時機，畢業(yè)后成為可造之材。