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幼師知識

更新日期:2016-05-08 18:25

 幼兒教育成為了教育行業(yè)的改革和發(fā)展先驅,這樣的教育改革對傳統(tǒng)的知識結構提出了新的要求和調整。調整教育結構需要幼師掌握很多的新知識,不斷的完善自己,下面邦博爾小編為你歸納幼兒教師需要知道的知識。
幼師知識

默會知識:作為一種不能言說的知識,默會知識需要通過個體的長期實踐活動,尤其是在特定的實踐領域中積極地感知、辨別、檢討和澄清,才能不斷生成。

1、默會知識往往存在于個人的直覺、感悟或經驗中,難以被個人清晰地意識到,或者能被個人意識到,卻又難以用語言、文字或符號進行清晰、正確地表達。

2、它的獲得總是與特殊問題或任務情景聯(lián)系在一起的,是對某種特殊問題或任務情景的一種直覺綜合或把握,其再現(xiàn)或發(fā)揮作用也是與某種特殊問題或任務情景的“再現(xiàn)”或“類比”分不開的,因此帶有濃厚的情境色彩。

3、幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性在于對兒童的心理結構和發(fā)展水平的適應和了解,對具體情境中的兒童的特定需要和特點能及時把握,能將教育活動與特定情境中兒童的特定需要和特點聯(lián)系起來,使教育更具針對性、靈活性和有效性。教育對象的特殊性決定了幼兒教師從專家、書本上得到的理論知識顯然是不夠的。因為,幼兒教師面對的是一個紛繁復雜的世界,充滿教育智慧,蘊涵豐富的默會知識。

4、幼兒教師在這種合作學習的組織中,和不同的“聲音”相互碰撞與交流,可以不斷將理論性知識轉換為實踐性智慧,不斷提高把握教育教學實踐情境的能力,最終建構起自身的默會知識體系。

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