國(guó)際學(xué)校存在諸多優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)如今不少家庭會(huì)選擇國(guó)際教育這條路，隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高，許多家庭對(duì)孩子的教育要求也越來(lái)越高，想要給到孩子更加優(yōu)質(zhì)的教育，找到孩子找到適合自己發(fā)展的路徑。但值得注意的是，國(guó)際學(xué)校與其他普通學(xué)校報(bào)名時(shí)間和報(bào)名方式是不同的，接下來(lái)小編將為大家介紹一下北京八一學(xué)校國(guó)際部的報(bào)名時(shí)間。

北京八一學(xué)校國(guó)際部報(bào)名時(shí)間

秋季報(bào)名：2022年3月-2022年8月

春季報(bào)名：2022年9月-2023年2月

北京八一學(xué)校國(guó)際部課程建設(shè)優(yōu)勢(shì)

課程開(kāi)發(fā) 學(xué)校課程整體建設(shè)符合全面發(fā)展的素質(zhì)教育精神,體現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的精神.學(xué)校在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃的同時(shí),充分發(fā)揮課程自身功能,努力建構(gòu)可供學(xué)生選擇、適合學(xué)生發(fā)展的,高品質(zhì)、有特色的校本課程體系.在校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施過(guò)程中,重點(diǎn)關(guān)注國(guó)家課程優(yōu)質(zhì)化、校本課程特色化和德育實(shí)踐課程化.近三年來(lái)高中開(kāi)發(fā)了近百門(mén)校本課程,形成多冊(cè)學(xué)校自編教材,教師參與主編的信息技術(shù)教材在全國(guó)推廣使用。

課程管理 學(xué)校設(shè)立專(zhuān)業(yè)化課程領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì),形成學(xué)校課程三級(jí)管理體系,校長(zhǎng)設(shè)立課程中心,作為全校課程建設(shè)的核心組織機(jī)構(gòu).它負(fù)責(zé)國(guó)家課程、地方課程、校本課程的整體規(guī)劃與推進(jìn).

并在其下分設(shè)三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì):教研組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、年級(jí)組長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)、特色專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì).校長(zhǎng)、課程中心和三個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)施團(tuán)隊(duì),共同成為課程的領(lǐng)導(dǎo)者,建立三級(jí)管理模式.校長(zhǎng)在其中主要充當(dāng)引領(lǐng)者、協(xié)調(diào)者和辦學(xué)愿景得以實(shí)現(xiàn)的促成者.為課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施提供有力保障,學(xué)校課程建設(shè)推動(dòng)了學(xué)校整體向前發(fā)展。

擁有著多元化背景下的國(guó)際學(xué)校，孩子將接觸到來(lái)自世界各地的同學(xué)或老師，在一個(gè)開(kāi)放包容的環(huán)境下，認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，同時(shí)開(kāi)拓孩子的國(guó)際視野，這也是為什么越來(lái)越多的家長(zhǎng)想跳脫出傳統(tǒng)教育的束縛，而將孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)的原因，希望孩子擁有一個(gè)美好的未來(lái)，家長(zhǎng)們選定了心儀的學(xué)校后，一定要做好充分的準(zhǔn)備。