在國(guó)際化趨勢(shì)愈發(fā)顯著的今天，越來(lái)越多的家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子讀國(guó)際學(xué)校。位于深圳地區(qū)的深大留服橘郡美高是很受青睞的，目前學(xué)校的秋招活動(dòng)正在進(jìn)行中，最近有很多家長(zhǎng)咨詢小編深大留服橘郡美高的報(bào)名時(shí)間，為了方便大家報(bào)名，下面小編主要介紹深大留服橘郡美高的報(bào)名時(shí)間內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助。

深大留服橘郡美高報(bào)名時(shí)間

深大留服橘郡美高主要的報(bào)名時(shí)間為每年的4-8月，其他時(shí)間學(xué)校有空余學(xué)位也是可以插班報(bào)名的，主要看學(xué)校學(xué)位情況。其實(shí)不管選擇哪所國(guó)際學(xué)校就讀，小編建議大家最好是選擇秋季常規(guī)報(bào)名，因?yàn)槌Ｒ?guī)報(bào)名的名額多，時(shí)間長(zhǎng)，有利于大家做準(zhǔn)備。

深大留服橘郡美高招生信息

1、招生對(duì)象：深圳橘郡國(guó)際學(xué)校是深圳一所比較好的私立國(guó)際學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)了AP課程，將來(lái)主要面向美國(guó)留學(xué)。

2、招生方式：學(xué)校采用自主招生方式，不限制學(xué)生的戶籍和國(guó)籍，面向全國(guó)招生，因此沒(méi)有深圳戶籍的學(xué)生也可以申請(qǐng)就讀深圳橘郡國(guó)際學(xué)校。

3、入學(xué)考試：申請(qǐng)就讀深圳橘郡國(guó)際學(xué)校需要通過(guò)入學(xué)測(cè)試，測(cè)試內(nèi)容為筆試和面試，英語(yǔ)和數(shù)學(xué)科目為主。當(dāng)然，對(duì)于有一定學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生，測(cè)試難度不答。

深大留服橘郡美高師資力量

深圳大學(xué)橘郡美國(guó)高中(簡(jiǎn)稱“深大留服橘郡美國(guó)高中”)以深圳大學(xué)豐富的軟硬件教學(xué)資源、濃厚的國(guó)際化氛圍、強(qiáng)大的科研能力為依托，引進(jìn)美國(guó)加州綜合排名**的橘郡安納海姆學(xué)區(qū)藍(lán)帶高中課程體系、STEAM特色課程、美國(guó)大學(xué)理事會(huì)AP課程、英語(yǔ)國(guó)學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)深圳大學(xué)與美國(guó)藍(lán)帶高中同步、高中教育與海外大學(xué)升學(xué)的無(wú)縫銜接。深大橘郡美高是深圳市首家以STEAM教育為特色的國(guó)際化學(xué)校，肩負(fù)培養(yǎng)華南地區(qū)乃至全國(guó)跨學(xué)科精英人才的特殊使命。

學(xué)校匯集了來(lái)自哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)、多倫多大學(xué)等頂級(jí)學(xué)府背景的國(guó)際教育專(zhuān)家顧問(wèn)，以及來(lái)自美國(guó)加州橘郡藍(lán)帶中學(xué)資深學(xué)科教師和管理團(tuán)隊(duì)。 深大留服橘郡美高的師資隊(duì)伍是精心挑選的。師生比為1:4，這種比例可以充分保證師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)和交流。這其中包括加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署(OCIED)選派的外籍教師，還有來(lái)自北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)、深圳大學(xué)等國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的資深中籍教師，很多具備豐富的海外留學(xué)背景，另外，這些教師基本在橘郡美高相關(guān)體系中具備五年以上的任教經(jīng)驗(yàn)。

優(yōu)質(zhì)的國(guó)際化教育，不僅要具備優(yōu)秀的師資，還要依托科學(xué)的課程體系。橘郡美高的中外教均具有多年國(guó)際教育經(jīng)驗(yàn)，并接受美國(guó)加州橘郡國(guó)際教育發(fā)展署的認(rèn)證。碩士以上文憑及北美教育教學(xué)背景均為橘郡學(xué)子提供了有力保障;與此同時(shí)，橘郡美高依托人工智能實(shí)驗(yàn)室，打造廣東省獨(dú)一無(wú)二的特色課程體系。學(xué)生不僅可以在人工智能實(shí)驗(yàn)室完成PBL教學(xué)過(guò)程中的實(shí)踐項(xiàng)目，還可以運(yùn)用現(xiàn)有科學(xué)模型，打開(kāi)思路，增強(qiáng)創(chuàng)意能力。真正利用VARK學(xué)習(xí)風(fēng)格模型，讓學(xué)生從被動(dòng)地聽(tīng)，到主動(dòng)地做，初具創(chuàng)新與研究的能力。