學(xué)校的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也是學(xué)校的一個(gè)基本信息，一般情況下，公辦性質(zhì)的學(xué)校由于有國(guó)家的辦學(xué)補(bǔ)貼，學(xué)費(fèi)會(huì)低于民辦學(xué)校，不過(guò)不同的學(xué)校辦學(xué)特色，辦學(xué)條件，及辦學(xué)層次會(huì)有不同。國(guó)際學(xué)校的學(xué)費(fèi)都會(huì)比較高，大家在填報(bào)志愿時(shí)一定要和家長(zhǎng)商量。學(xué)費(fèi)是其中一個(gè)重要的因素，大家需要結(jié)合家庭的實(shí)際情況選擇學(xué)校。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部學(xué)費(fèi)

120000元/學(xué)年。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部課程體系

青苗中學(xué)階段使用國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目 (IB PYP), 通過(guò)語(yǔ)言習(xí)得、語(yǔ)言和文學(xué)、個(gè)人和社會(huì)、科學(xué)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)、體育與健康教育以及設(shè)計(jì)八大學(xué)科組的學(xué)習(xí)，注重智力方面的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在傳統(tǒng)學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)世界研究之間建立聯(lián)系，幫助學(xué)生增強(qiáng)溝通技能、促進(jìn)跨文化理解以及加強(qiáng)全球參與意識(shí)。

國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目是針對(duì)11 - 16歲的學(xué)生設(shè)計(jì)的。它提供一種學(xué)習(xí)的體系框架，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為具有創(chuàng)造、批判和反思意識(shí)的思考者。中學(xué)項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)智力方面的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在他們所學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)學(xué)科之間，以及課堂學(xué)習(xí)與真實(shí)世界之間建立連系。它培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展交流、跨文化理解和全球參與等方面的技能，對(duì)于將要成為全球領(lǐng)導(dǎo)者的年青人來(lái)說(shuō)，這些都是至關(guān)重要的品質(zhì)。 中學(xué)項(xiàng)目具有充分的靈活性，以包容和適應(yīng)絕大多數(shù)國(guó)家或地方對(duì)課程的要求。中學(xué)項(xiàng)目是建立在國(guó)際文憑小學(xué)項(xiàng)目(PYP)所發(fā)展的知識(shí)、技能和態(tài)度之上的，使學(xué)生為面對(duì)國(guó)際文憑大學(xué)預(yù)科項(xiàng)目(DP) 做好準(zhǔn)備。

成都青苗國(guó)際雙語(yǔ)學(xué)校初中部國(guó)際文憑中學(xué)項(xiàng)目

以整體化的培養(yǎng)方式使學(xué)生在智力、社交、情感和身體等方面茁壯成長(zhǎng) ;

為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使其逐步掌握那些在未來(lái)應(yīng)對(duì)復(fù)雜的事務(wù)和采取負(fù)責(zé)任的行動(dòng)時(shí)所需要的知識(shí)、態(tài)度和技能 ;

通過(guò)8個(gè)學(xué)科組中的學(xué)習(xí)和跨學(xué)科學(xué)習(xí)，確保理解的廣度和深度 ;

要求至少學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言(教學(xué)語(yǔ)言和所選外語(yǔ))，以支持學(xué)生了解他們自己的文化和他人的文化 ;

使學(xué)生能夠參與在社區(qū)中開展的服務(wù)活動(dòng) ;

幫助學(xué)生為未來(lái)的學(xué)習(xí)深造、參加工作以及開展終身學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教育模式的改變，國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間找到自己的興趣點(diǎn)。它讓孩子們有時(shí)間可以去多讀些課外的書，讓孩子在初高中階段參與社會(huì)活動(dòng)，比如關(guān)注社會(huì)和弱勢(shì)群體的活動(dòng)，這樣他們可以較早地了解社會(huì)，并富有愛心。