學(xué)生需要了解學(xué)校的信息是比較多的，但是關(guān)于有些設(shè)施設(shè)備類的信息卻是比較難了解的，那么學(xué)生就可以通過(guò)學(xué)校的地理位置來(lái)學(xué)校中實(shí)地考察。下面是小編給大家整理的王府學(xué)校(運(yùn)城)的地理位置以及相關(guān)信息，以供大家參考了解。

王府學(xué)校(運(yùn)城)地址：山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)安邑西路

王府學(xué)校(運(yùn)城)辦學(xué)特色

全球校園(Global Campus)：

20余所全球校區(qū)、4家海外辦公室，集團(tuán)化辦學(xué)特色將助力培養(yǎng)面向未來(lái)的人才，為學(xué)生提供多種浸入式學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并通過(guò)全球校園項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流素養(yǎng)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)。王府學(xué)校開設(shè)特色衛(wèi)星課堂，打造全球優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，通過(guò)衛(wèi)星課堂與國(guó)外資源互動(dòng)，加強(qiáng)了王府國(guó)際教育的和優(yōu)勢(shì)地位。讓每一個(gè)學(xué)生都可以享受到王府學(xué)校不同校區(qū)的國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源和特色課程與文化;

素質(zhì)發(fā)展(Multi-Intelligence Development)：

提供一流的硬件設(shè)施和數(shù)十種特色藝術(shù)、體育課程。開設(shè)鋼琴、舞蹈、書法、手工、素描、攝影、視頻編輯等豐富多彩的興趣課程，培育德智體美勞全面發(fā)展的綜合型人才。在學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)英等主體課程優(yōu)秀的同時(shí)，插上一個(gè)藝術(shù)的翅膀和一個(gè)體育的翅膀，讓學(xué)生審美高雅，體魄強(qiáng)健;為學(xué)生提供中外教共同執(zhí)教的高質(zhì)量雙語(yǔ)音、體、美課程，組織豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的多元智能發(fā)展、培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際社會(huì)發(fā)展的合格世界公民提供有力保障。

家校共育(Parent-Teacher Association)：

強(qiáng)調(diào)孩子的教育是學(xué)校和家長(zhǎng)的共同責(zé)任，理念與步調(diào)一致才能形成合力;學(xué)校樂(lè)于傾聽家長(zhǎng)的心聲，在追求中西合璧的學(xué)校教育時(shí)，也重視共同成長(zhǎng)的家庭教育。家委會(huì)、家長(zhǎng)講堂等多種活動(dòng)令家庭教育與學(xué)校教育共同發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造積極健康的環(huán)境。

成長(zhǎng)管理(Progress Management)：

倡導(dǎo)并認(rèn)真踐行“全人教育”，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心健康成長(zhǎng);學(xué)校通過(guò)成長(zhǎng)手冊(cè)、智慧校園等系統(tǒng)追蹤與記錄學(xué)生的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)導(dǎo)師將四大核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過(guò)程完整記錄下來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身心發(fā)展。

移動(dòng)學(xué)習(xí)(Mobile Learning)：

移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅幫助學(xué)生告別沉重的書包，還給予學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)的便利。借助階段性數(shù)據(jù)分析，讓學(xué)生掌握自己的學(xué)習(xí)效果，便于及時(shí)自我調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和方式。教師通過(guò)移動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)能細(xì)致了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度，在關(guān)注個(gè)體差異的同時(shí)，快速便捷地推送個(gè)性化學(xué)習(xí)解決方案。王府學(xué)校的移動(dòng)學(xué)習(xí)打造以人為本、全面開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)“大數(shù)據(jù)分析”實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)個(gè)性化和定制化”，達(dá)到全員“智能”學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

多元評(píng)價(jià)(evaluation System)：

學(xué)校重視過(guò)程性教育測(cè)評(píng)、終結(jié)性教育評(píng)價(jià)、高風(fēng)險(xiǎn)教育評(píng)價(jià)等，專注教育測(cè)評(píng)的“國(guó)際考試中心”引入多種測(cè)評(píng)方式，貫徹執(zhí)行教考分離的理念，組織學(xué)校各年級(jí)、各學(xué)科建立測(cè)評(píng)題庫(kù)，從多個(gè)角度實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、紙筆測(cè)試向自適應(yīng)計(jì)算機(jī)測(cè)評(píng)轉(zhuǎn)移，教育科技推動(dòng)著教學(xué)測(cè)評(píng)的發(fā)展，令測(cè)評(píng)更加多元化。引入劍橋通用五級(jí)等國(guó)際通用測(cè)試系統(tǒng)，隨時(shí)了解學(xué)生在全球同年齡層中的學(xué)術(shù)及英語(yǔ)水平;

分層教學(xué)(Hierarchical Teaching):

將每一個(gè)學(xué)生視為獨(dú)立的個(gè)體培養(yǎng)，在綜合評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力，以及預(yù)測(cè)學(xué)生潛能的情況下，將學(xué)生分配到合適的層級(jí)學(xué)習(xí)。將整體教學(xué)與小組式教學(xué)相結(jié)合的分層次教學(xué)能夠有針對(duì)性地滿足不同背景學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)立一致的教學(xué)目標(biāo)但不同難度的教學(xué)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生走出自己的舒適區(qū)，也促進(jìn)互助式學(xué)習(xí)。分層次教學(xué)理念，學(xué)校初高中采用走班制課程設(shè)置，并為學(xué)生定制化學(xué)習(xí)方案。

學(xué)校的地理位置是比較重要的，畢竟學(xué)生可以根據(jù)地理位置到學(xué)校中去實(shí)地考察。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，人們生活的水平也在不斷提高，大家能運(yùn)用到的交通工具也越來(lái)越豐富，大家在來(lái)校前盡量選擇安全便捷的交通工具，小編在此祝愿大家都能順利找到學(xué)校。