美國(guó)西密歇根中學(xué)(上海校區(qū))靠譜嗎?孩子的教育問(wèn)題成了家長(zhǎng)們必不可少的話題，在中國(guó)教育逐漸與國(guó)際教育接軌的今天，不少國(guó)際教育學(xué)校應(yīng)運(yùn)而生，許多家長(zhǎng)為了孩子的前途和未來(lái)，都會(huì)考慮讓孩子進(jìn)入到國(guó)際學(xué)校就讀，家長(zhǎng)們?cè)谟幸庀蚰乘鶉?guó)際學(xué)校后，詢問(wèn)得最多的問(wèn)題就是“美國(guó)西密歇根中學(xué)(上海校區(qū))怎么樣?靠不靠譜嗎?”

美國(guó)西密歇根中學(xué)(上海校區(qū))教學(xué)優(yōu)勢(shì)

美國(guó)高中學(xué)籍、系統(tǒng)美國(guó)高中課程學(xué)習(xí)，可獲得美國(guó)教育部認(rèn)可的高中畢業(yè)證。同步的國(guó)內(nèi)高中課程學(xué)習(xí)，可獲得上海電視高中文憑。美國(guó)高中體制內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)以及美國(guó)大學(xué)升學(xué)的無(wú)縫對(duì)接。專業(yè)的中外教師團(tuán)隊(duì)配備。小班化及分層教學(xué)的實(shí)施。高中階段美國(guó)加州大學(xué)學(xué)分的修習(xí)以及AP學(xué)分的修習(xí)。

美國(guó)西密歇根中學(xué)(上海校區(qū))辦學(xué)優(yōu)勢(shì)

1. 融合中美課程：課程設(shè)置融合中國(guó)高中和美國(guó)高中的優(yōu)勢(shì)課程，學(xué)生即可汲取到美式高中教育的精華，又繼續(xù)受到中國(guó)傳統(tǒng)文化及知識(shí)的熏陶。

2. 提高藝術(shù)修養(yǎng)：學(xué)校設(shè)置豐富多元的藝術(shù)課程，豐富校園生活，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)及鑒賞能力。

3. 重視身心健康：學(xué)校設(shè)置豐富多樣的體育課程，無(wú)論男女生都可以找到自己喜愛的各類體育項(xiàng)目，鍛煉健康的體魄，堅(jiān)毅的品格，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。

4. 美式課堂學(xué)習(xí)：每個(gè)班級(jí)學(xué)生容量適當(dāng)科學(xué)，確保老師充分關(guān)注到每一位學(xué)生。學(xué)習(xí)方式采用大量地 師生互動(dòng)討論、學(xué)生分組討論等方式，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)理解知識(shí)。大量的主題演講陳述，提高學(xué)生的總結(jié)概括及表達(dá)技巧，培養(yǎng)學(xué)生演講能力。

5. 綜合評(píng)價(jià)體系：學(xué)校采取美式高中綜合評(píng)價(jià)體系，發(fā)掘并肯定學(xué)生長(zhǎng)處，使學(xué)生的個(gè)性與特點(diǎn)得以發(fā)展。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及留學(xué)意向，選擇雅思、托福、SAT、AP等全球標(biāo)準(zhǔn)性測(cè)試。

國(guó)際學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)候，不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，增長(zhǎng)知識(shí)，更重要的是教給孩子適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的能力，而且國(guó)際學(xué)校的課程體系更加貼近教育的初衷，注重人的全面發(fā)展，家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆舆x擇國(guó)際學(xué)校的時(shí)候，前期功課一定要做好，選擇適合孩子的課程體系和國(guó)際學(xué)校，適合的才是最好的。