吉林交通職業(yè)技術(shù)學院中外合作辦學專業(yè)有哪些？填報志愿不僅僅是選擇學校，還要確認合適的專業(yè)。邦博爾招生網(wǎng)整理了吉林交通職業(yè)技術(shù)學院中外合作辦學專業(yè)名單，僅供參考，具體數(shù)據(jù)以學校最新發(fā)布為準。

一、吉林交通職業(yè)技術(shù)學院中外合作辦學專業(yè)名單

吉林交通職業(yè)技術(shù)學院2022年吉林省招生計劃-中外合作辦學

專業(yè)名稱	計劃數(shù)	科類	批次
現(xiàn)代物流管理（與泰國格樂大學合作辦學）	33	文科	專科批
汽車制造與試驗技術(shù)（與韓國嶺南理工大學合作辦學）	18	文科	?？婆?/td>

二、吉林交通職業(yè)技術(shù)學院中外合作辦學專業(yè)介紹

（一）汽車制造與試驗技術(shù)（中外合作辦學）?？茖I(yè)

培養(yǎng)目標：該專業(yè)與韓國嶺南理工大學合作辦學，培養(yǎng)具有國際視野、適合我國及國際社會建設需要的、具有良好的道德修養(yǎng)、開拓創(chuàng)新精神和熟練的職業(yè)技能，掌握汽車發(fā)動機、底盤、自動變速器等構(gòu)造及檢修技術(shù)和汽車電器設備檢測與維修技術(shù)、汽車使用與管理技術(shù)等知識，具有較強的檢測、分析、診斷汽車故障和制定汽車維修方案，進行技術(shù)鑒定、使用管理等能力，具有“汽車醫(yī)生”特色的高素質(zhì)技能型國際化專門人才。汲取韓國先進的教育教學管理經(jīng)驗，合作專業(yè)的教學內(nèi)容和授課標準具有重技能、重實踐、重過程、重發(fā)展等特色。同時，著重培養(yǎng)學生的自信心、創(chuàng)造力等綜合素質(zhì)，使學生具備未來深造尤其在韓國繼續(xù)申請本科學?；蚓蜆I(yè)競爭的優(yōu)勢。

辦學形式：（“2+1”模式）被該項目錄取的學生前兩年在吉林交通職業(yè)技術(shù)學院完成雙方共同制定的教學計劃，于三年級可以到韓國嶺南理工大學完成雙方共同制定的教學計劃（在韓國學習一年期間不再增收學費），修滿規(guī)定的學分達到畢業(yè)要求后可獲得吉林交通職業(yè)技術(shù)學院畢業(yè)證書和韓國嶺南理工大學的結(jié)業(yè)證書。

（“3+0”模式）被合作項目錄取的學生由于個人原因等因素，三年級不能赴韓國嶺南理工大學完成雙方共同制定的教學計劃，但在吉林交通職業(yè)技術(shù)學院繼續(xù)完成該專業(yè)的教學計劃，修滿規(guī)定的學分達到畢業(yè)要求后可獲得吉林交通職業(yè)技術(shù)學院的畢業(yè)證書。

主要課程：實用韓國語、汽車發(fā)動機構(gòu)造、汽車發(fā)動機檢測與維修、汽車底盤構(gòu)造、汽車底盤檢測與維修、汽車電器構(gòu)造、汽車電器檢測與維修、汽車自動變速器構(gòu)造與維修等。

就業(yè)方向：畢業(yè)生主要面向汽車整車及零部件制造廠、汽車4S店及大中型汽車維修與銷售企業(yè)、汽車檢測站、汽車運輸企業(yè)、二手車評估與銷售、保險公司等國有、合資、韓資企業(yè)等。

（二）現(xiàn)代物流管理（中外合作辦學）?？茖I(yè)

1、培養(yǎng)模式：

“2+1（+1）”模式，被該項目錄取的學生前2年在吉林交通職業(yè)技術(shù)學院按照雙方共同制定的人才培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，第3年在泰國格樂大學按照雙方共同制定的人才培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，第4年在泰國格樂大學完全按照泰國格樂大學制定的人才培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)目標：

該專業(yè)與泰國格樂大學合作辦學，培養(yǎng)思想政治堅定、德智體美勞全面發(fā)展，具有一定的科學文化水平，良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新意識，精益求精的工匠精神，具有較強的可持續(xù)發(fā)展能力；掌握物流管理專業(yè)知識和技術(shù)技能，具有物流規(guī)劃與設計、運輸調(diào)度與管理、貨運代理于服務、運輸倉儲調(diào)度、供應鏈管理管理與運營等崗位能力，熟悉國際慣例，通曉國際商法法則,適應國際經(jīng)貿(mào)需要的復合型物流管理專業(yè)人才。

3、主要課程：

泰語溝通技能、國際貿(mào)易理論與實務、國際物流、倉儲與配送管理、運輸管理、需求與庫存計劃、物流成本管理、物流資源規(guī)劃、物流與供應鏈管理、物流與供應鏈戰(zhàn)略、物流信息技術(shù)、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設計、物流運作管理、需求與庫存規(guī)劃、物品配送中心設計、物流自動化技術(shù)、物流系統(tǒng)仿真、供應鏈全境管理實訓、供應鏈大數(shù)據(jù)調(diào)撥與配送。

4、就業(yè)優(yōu)勢：

東南亞的物流體系并不發(fā)達，正處于上升期，整個區(qū)域的物流市場正處在迅速發(fā)展的上升階段，而泰國地處東南亞中心位置，是區(qū)域性生產(chǎn)中心和貨物集散中心，有著巨大的物流管理人才需求，中泰共同培養(yǎng)的物流管理專業(yè)畢業(yè)生是具有國際視角，精通進出口貿(mào)易業(yè)務專業(yè)操作，熟悉電子商務物流運維，掌握物流規(guī)劃、運輸配送、資金周轉(zhuǎn)及物流成本核算等專業(yè)知識和實踐方法的國際物流管理高級人才，學生畢業(yè)后可以在東南亞國家聯(lián)盟（東盟）各國從事物流管理相關(guān)工作，實現(xiàn)國際就業(yè)，也可以選擇回國工作和創(chuàng)業(yè)，就業(yè)前景十分廣闊。