全國有很多高校，每所高校辦學(xué)情況都不一樣，一所學(xué)校創(chuàng)辦到被大家了解是需要一定過程，學(xué)校有自己的王牌優(yōu)勢專業(yè)不失為學(xué)生了解的原因，中央美術(shù)學(xué)院的特色專業(yè)有哪些大家可以多關(guān)注。那么中央美術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)有哪些 學(xué)什么專業(yè)好 本篇邦博爾小編為大家介紹中央美術(shù)學(xué)院的王牌優(yōu)勢專業(yè)以及就業(yè)方向。

一：中央美術(shù)學(xué)院王牌專業(yè)名單

2024年國家級特色專業(yè)4個：動畫、雕塑、中國畫、美術(shù)學(xué)

2024年北京市級特色專業(yè)1個：美術(shù)學(xué)

二：中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)排行榜(國家級特色專業(yè))

1.動畫

專業(yè)名稱：動畫 　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備電影、電視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計和編導(dǎo)及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。 　　業(yè)務(wù)培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)電影、電視動畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識與基本理論，受到影視動畫設(shè)計、影視動畫技法、影視動畫制作的基本訓(xùn)練，掌握動畫設(shè)計、動畫編導(dǎo)、動畫創(chuàng)作及理論研究的基本能力?！‘厴I(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1.掌握影視動畫創(chuàng)作的基本理論、基本知識;

2.掌握影視動畫設(shè)計及制作的技能;

3.具有影視動畫片的編導(dǎo)能力和初步的科研能力，并具有較高的審美能力和中外優(yōu)秀文化藝術(shù)知識與修養(yǎng);

4.了解黨和國家文藝、宣傳、新聞、出版的方針政策及電影、電視政策法規(guī);

5.了解影視動畫創(chuàng)作的發(fā)展與理論研究;

6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定創(chuàng)作、研究和實際工作能力。 　主干學(xué)科：藝術(shù)學(xué)、新聞傳播學(xué) 　　主要課程：影視劇作、影視聲音、動畫技法、影視動畫創(chuàng)作、多媒體技術(shù)及應(yīng)用、動畫設(shè)計 　　主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括素描、速寫、人物設(shè)計、色彩、短片拍攝、畢業(yè)作業(yè)。 　　修業(yè)年限：四年 　　授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士 　　相近專業(yè)：繪畫、藝術(shù)設(shè)計、導(dǎo)演

2.雕塑

20世紀(jì)50年代初雕塑系成立，由此到60年代中期為第一發(fā)展階段，這期間以當(dāng)年留法歸來的劉開渠、王臨乙、滑田友、曾竹韶等先生為主，建立并健全了一整套現(xiàn)實主義雕塑教學(xué)系統(tǒng)，后來又有留蘇歸來的錢紹武、董祖詒、曹春生、司徒兆光等先生加以補充，使之更具有社會主義特色。經(jīng)過幾代人的共同努力，雕塑系逐步形成了具有代表性的現(xiàn)實主義雕塑流派，以《人民英雄紀(jì)念碑浮雕》和北京十大建筑雕塑創(chuàng)作為中心的大型紀(jì)念性雕塑，成為新中國紀(jì)念性雕塑藝術(shù)的代表作。

從70年代末恢復(fù)招生到美院遷出王府井是雕塑系第二個發(fā)展階段，主要工作為恢復(fù)正常教學(xué)系統(tǒng)，并在改革開放新局面下，根據(jù)社會的發(fā)展對教學(xué)體制進行調(diào)整，逐步吸收西方現(xiàn)代主義雕塑的優(yōu)點和國際當(dāng)代藝術(shù)的新觀點、新技術(shù)，注重培養(yǎng)學(xué)生基于扎實基本功上的創(chuàng)造性。從中央美術(shù)學(xué)院2001年遷入望京新校園至今為第三發(fā)展階段，重點工作為在保持原有教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，開拓新領(lǐng)域，初步建立現(xiàn)代材料教學(xué)系統(tǒng);并著手面對城市建設(shè)發(fā)展過程中對公共藝術(shù)的要求，開展公共藝術(shù)研究教學(xué)。

雕塑系的教學(xué)體系再次調(diào)整，形成了專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、導(dǎo)師工作室教學(xué)與技法材料實踐相結(jié)合的教學(xué)結(jié)構(gòu)，既保持原有的寫實雕塑優(yōu)勢，又吸納現(xiàn)代材料教學(xué)優(yōu)點，代表了國內(nèi)美術(shù)院校雕塑專業(yè)教學(xué)改革的趨勢。雕塑系和雕塑藝術(shù)研究所創(chuàng)作的大批優(yōu)秀作品，在社會上產(chǎn)生了廣泛影響，以《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念群雕》為代表的一批重要作品，充分體現(xiàn)了這個群體在新時代的學(xué)術(shù)實力。

迄今為止，雕塑系教學(xué)正在形成三個比較明確的發(fā)展方向，一是50年代以來在學(xué)習(xí)借鑒法國、前蘇聯(lián)美術(shù)教育基礎(chǔ)上逐步形成并完善起來的社會主義寫實雕塑教學(xué)，對于五千年中國本土傳統(tǒng)空間形體語言的挖掘與繼承也在此基礎(chǔ)上日益深入;二是改革開放以來，在對雕塑材料語言體悟的基礎(chǔ)上，增加了現(xiàn)代抽象藝術(shù)語言相關(guān)的現(xiàn)代材料教學(xué);

三是為應(yīng)對近年來城市建設(shè)快速發(fā)展而正在著手建立的，以雕塑為出發(fā)點的城市公共藝術(shù)教學(xué)。雕塑系從學(xué)術(shù)發(fā)展上著眼，

主張：1. 保持并繼續(xù)加強第一個方向的教學(xué)與研究，因為它是中央美術(shù)學(xué)院優(yōu)秀的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，也是最大的優(yōu)勢。在目前國際視覺藝術(shù)教育格局中，也是寫實雕塑教學(xué)中唯一完整的一塊。

2. 鞏固和完善第二個方向的教學(xué)，隨著中國社會現(xiàn)代化建設(shè)的進展，建立在現(xiàn)代材料與空間語言基礎(chǔ)上的現(xiàn)代雕塑教育將是不可缺少的，它將為現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代設(shè)計等領(lǐng)域輸送新鮮血液，建立基礎(chǔ)語言。3. 建立和健全第三個方向的教學(xué)，這已是隨著中國城市建設(shè)快速發(fā)展而擺在我們面前的一個迫切任務(wù)。

總之，雕塑系的教學(xué)系統(tǒng)將在由前現(xiàn)代向現(xiàn)代的過渡中穩(wěn)步發(fā)展，這一發(fā)展過程被視為一個持續(xù)了半個多世紀(jì)的有機體，既要保持原有優(yōu)勢，并從中發(fā)展出新的生命力，同時也要開拓新的領(lǐng)域，響應(yīng)時代需求。

雕塑系教學(xué)基本建制分三個教學(xué)方向，六個導(dǎo)師工作室：

1. 寫實教學(xué)方向：第一工作室、第二工作室。

2. 現(xiàn)代材料教學(xué)方向：第三工作室、第四工作室。

3. 公共藝術(shù)教學(xué)方向：第五工作室、第六工作室。配合這六個導(dǎo)師工作室，還有六個材料工作間，即石、木、陶、金屬焊接、鑄造、構(gòu)成工作間。

現(xiàn)任系主任為隋建國教授，常務(wù)副主任為呂品昌教授，副主任為孫偉副教授。

第一工作室

本工作室以“現(xiàn)實主義”為基本的藝術(shù)主張，教學(xué)主要是與學(xué)生研究學(xué)習(xí)關(guān)于造型藝術(shù)之形體塑造規(guī)律和個人藝術(shù)的發(fā)展，以基礎(chǔ)教學(xué)為主，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)作。

教學(xué)并不刻意以“寫實”為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是以解決造型能力為基礎(chǔ)教育的主旨，頭像課以肖像創(chuàng)作方式展開，人體課重視表達感覺，重視對整體感和形體完整的觀察方法和表現(xiàn)方法的訓(xùn)練，期望學(xué)生通過學(xué)習(xí)能初步掌握雕塑語言最具震撼力的三度空間形體的完整性和建筑感，所學(xué)之技能有助于服務(wù)社會，有助于發(fā)揮個人才能，從事藝術(shù)家的創(chuàng)造勞動。

工作室尊重傳統(tǒng)，也有學(xué)院傳統(tǒng)教學(xué)的自信，縱觀歷史，每個階段都有技術(shù)的進步，每個時代都有“現(xiàn)代”、“當(dāng)代”的發(fā)展，這與傳統(tǒng)是不矛盾的。工作室鼓勵學(xué)生在這方面探索，啟發(fā)學(xué)生“真誠地投入”。

中華民族的雕刻有著厚實的傳統(tǒng)，本工作室除了“考察”、“臨摹”課以外，還鼓勵同學(xué)研究如何把中國的雕塑語言運用到現(xiàn)在的雕塑課程中去。就基礎(chǔ)教學(xué)而言，西洋傳統(tǒng)從古代埃及到古希臘、文藝復(fù)興，造型語言和中國的有許多相同的和不同的地方，工作室在教學(xué)中盡量加以介紹。 　　傳達我院前輩的優(yōu)秀學(xué)術(shù)傳統(tǒng)是工作室的重要課程，本著發(fā)揮傳統(tǒng)，中西結(jié)合的目的，工作室將與同學(xué)們共同努力研究造型語言，使學(xué)生在學(xué)校期間的造型能力得以提高。

現(xiàn)任工作室主任為孫家缽教授。

第二工作室

第二工作室教學(xué)推崇“古典精神”。和諧、明晰、嚴(yán)謹(jǐn)、普遍性和理想主義是“古典精神”的一些主要特征。古典在我們這里便成為一種精神，一種境界，一種審美，一種品格，一種精致和一種不朽。

第二工作室不簡單盲目地跟隨時尚和潮流，回歸本質(zhì)、探尋真正的人類精神家園才是我們不懈的追求，這些均依靠嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的課程安排來體現(xiàn)。 　　第二工作室課程設(shè)置以泥塑頭胸像、泥塑人體課為主。圍繞一個泥塑作業(yè)，要完成大量的速寫，素描，小泥塑稿等一系列的練習(xí)，使每個單元的課程成為一個豐滿的，多元的學(xué)習(xí)過程，這同樣也是一個藝術(shù)家完整的個人創(chuàng)作過程。人體課，習(xí)作課并不僅僅是解剖、結(jié)構(gòu)、比例和中心，更是精神和境界的體現(xiàn)。學(xué)生完成的每一件作業(yè)力求達到和諧，最終形成一個不能再做絲毫增減和改動的整體。

兼收并蓄，厚此薄彼。將具象寫實雕塑語言教學(xué)系統(tǒng)化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、掌握具象寫實雕塑語言，實現(xiàn)教員和學(xué)生之間的互動與溝通，將發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造貫穿于教學(xué)之中，這些理念的實施使工作室成為一個有活力的、充滿生氣的團體。

現(xiàn)任工作室主任為陳科副教授。

第三工作室

本工作室教學(xué)方向為探討當(dāng)代藝術(shù)中的雕塑技術(shù)與觀念問題。工作室試圖把當(dāng)代文化與藝術(shù)作為一個大的背景和思考出發(fā)點，在此基礎(chǔ)上建立基本的教學(xué)體系。工作室嘗試把傳統(tǒng)和當(dāng)代藝術(shù)中有關(guān)雕塑及相應(yīng)的知識和方法作為一種訓(xùn)練傳授給學(xué)生，使學(xué)生在接受這些訓(xùn)練的同時，在傳統(tǒng)和當(dāng)代藝術(shù)之間尋找一種新的關(guān)系和可能性，從而為這些學(xué)生在步入社會之前打下良好的基礎(chǔ)。工作室要求這種基礎(chǔ)訓(xùn)練不是片面的，而是開放的，不僅在雕塑技術(shù)和材料上，更是在思想方法和觀念上，都要獲得相應(yīng)知識。工作室的教學(xué)方法重在培養(yǎng)學(xué)生主動思考的能力，與工作室教師產(chǎn)生互動關(guān)系，以開放的思維方式共同探討當(dāng)代藝術(shù)的話題，同時工作室也強調(diào)嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，目的是使學(xué)生在獲得獨特的創(chuàng)造性思維的同時，能用相應(yīng)的技術(shù)來呈現(xiàn)。 　　現(xiàn)任工作室主任為展望副教授。

第四工作室

本工作室教學(xué)思想與培養(yǎng)目標(biāo)：遵循古為今用、洋為中用的方針，以開放的姿態(tài)去接納古今中外優(yōu)秀文化和科技資源，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代和未來社會文化發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才。提倡教書育人，引導(dǎo)學(xué)生了解社會、關(guān)注現(xiàn)實與時代的發(fā)展，同時養(yǎng)成銳意進取、沉穩(wěn)忠實的治學(xué)作風(fēng)和誠懇、謙遜、吃苦耐勞的樸素品格。

教學(xué)中強化造型和材料技能訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分感悟材料，深化藝術(shù)思想和觀念表達，展開并實施實驗性探索，培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造力。工作室將立足當(dāng)代雕塑創(chuàng)作前沿，在傳統(tǒng)與當(dāng)代藝術(shù)之間探尋新的表現(xiàn)空間和可能性，創(chuàng)造21世紀(jì)的中國雕塑藝術(shù)材料語言。力爭培養(yǎng)出能夠站在國際、國內(nèi)藝術(shù)創(chuàng)造平臺上進行交流對話的、優(yōu)秀的、有理想、有探索精神的新一代藝術(shù)人才。

學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)代雕塑的材料與觀念表現(xiàn)課程的過程中，學(xué)習(xí)把握材料特質(zhì)，純化語言品格和意味，拓展中國雕塑藝術(shù)在材料運用上的可能性。在一般了解、掌握不同材料特質(zhì)和工藝手段特質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過深入的材料實踐和運用性研究，探索新的有創(chuàng)造力的表現(xiàn)手段和形式，從而獲得一種駕馭材料、表現(xiàn)思想、寄托情感的自由，形成開辟和塑造審美新空間的活潑創(chuàng)造力。

現(xiàn)任工作室主任為呂品昌教授。

第五工作室

第五工作室是以公共藝術(shù)為主導(dǎo)教學(xué)方向的工作室，旨在以當(dāng)代社會發(fā)展中的人文、科技等多層面的綜合價值體系為基礎(chǔ)知識，依托、關(guān)注并研究當(dāng)代環(huán)境、空間、人與藝術(shù)的互動和建立新關(guān)系的可能性。第五工作室利用中央美院及雕塑系多年積累的教學(xué)資源優(yōu)勢，從更廣闊的視野、多學(xué)科的知識層面交叉覆蓋，形成以建構(gòu)開放性空間為特長的教學(xué)體系。

3.中國畫

專業(yè)代碼：130406T

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士

修學(xué)年限：四年

開設(shè)課程：

國畫、篆書、隸書、楷書、篆刻、行草、古代漢語、中國書法史、創(chuàng)作實踐和畢業(yè)論文、書畫鑒定概論。

相近專業(yè)：

美術(shù) 繪畫 書法

主要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

包括課程實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生既有傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)、傳統(tǒng)藝術(shù)的修養(yǎng)，具有很高品格的審美精神和造型能力，能在文化藝術(shù)部門、學(xué)校及有關(guān)單位從事中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的創(chuàng)作、教學(xué)、研究和其它美術(shù)工作的、具有較強適應(yīng)能力的德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才。

專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)要求學(xué)生系統(tǒng)掌握中國畫基本理論、基本知識和基本技能，具有中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的傳統(tǒng)技法以及實際工作能力和初步的科研能力。

畢業(yè)生具備的專業(yè)知識與能力

1.熟悉我國的文藝方針、政策;2.具有本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識，能較熟練地掌握中國畫人物、山水、花鳥、書法篆刻的傳統(tǒng)技法;3.了解中國畫的歷史傳統(tǒng)和造型規(guī)律、藝術(shù)手法;4.具有較高的藝術(shù)修養(yǎng)、獨立完成創(chuàng)作和教學(xué)的能力;5.有一定的實際工作能力和初步的科研能力;6.在掌握外語工具方面，應(yīng)具有較強的閱讀本專業(yè)書刊的能力，一定的聽的能力，初步的寫和說的能力。

4.美術(shù)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備堅實的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識，具有美術(shù)史研究、美術(shù)評論、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理、文化遺產(chǎn)研究與管理等方面的能力，能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、視覺文化活動策劃、新聞出版、畫廊、博物館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面的工作應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)要求上，應(yīng)具備人文學(xué)科的科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實創(chuàng)新精神和綜合分析能力;應(yīng)全面理解和掌握中外美術(shù)歷史知識和美術(shù)理論知識，并具備獨立的判斷能力，闡釋美術(shù)發(fā)展的規(guī)律;具有較好的藝術(shù)鑒賞能力、邏輯思辨能力和較強的寫作能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力和實際工作能力;對當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理有切實的了解。

關(guān)注美術(shù)學(xué)的理論動向及前沿課題，具有對于視覺文化發(fā)展前沿動態(tài)的把握能力;有廣泛的人文素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)實地考察調(diào)研;在社會實踐中，積極介入藝術(shù)展覽活動，了解藝術(shù)家的工作方式、展示方式以及展覽的整體運作，積累實際工作經(jīng)驗。此外，學(xué)生還要具有良好的學(xué)風(fēng)、文風(fēng)和職業(yè)道德。

畢業(yè)生還應(yīng)具備以下幾方面的知識和素質(zhì)：

1.在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，在思想道德素質(zhì)上要求具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團體合作意識;在文化素質(zhì)上具有較好的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識、人際交往意識;身心健康。

2.在知識結(jié)構(gòu)方面，除本專業(yè)確定的學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力外，應(yīng)同時具有一定的外語、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等方面的工具性知識，以及文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)保護和相關(guān)法律法規(guī)等方面的人文社會科學(xué)知識。

主干學(xué)科：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論。

核心課程：中國美術(shù)通史、外國美術(shù)通史、中國近現(xiàn)代藝術(shù)思潮、西方近現(xiàn)代藝術(shù)思潮、藝術(shù)概論、美學(xué)概論、中國畫論、西方畫論、美術(shù)評論與寫作、博物館學(xué)概論、藝術(shù)管理學(xué)。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：本專業(yè)總體實踐教學(xué)體系，由屬專業(yè)教育范疇的考察實習(xí)和屬綜合教育范疇的社會實踐共同構(gòu)成。

考察實習(xí)教學(xué)至少包括美術(shù)館、博物館、重要美術(shù)遺跡、遺址的參觀考察;各地民族藝術(shù)、民間藝術(shù)與民間文化的考察;各種藝術(shù)機構(gòu)和單位的社會實踐、就業(yè)實習(xí)活動等多種形式。

社會實踐教學(xué)可結(jié)合公共基礎(chǔ)課程，通過參加學(xué)校組織的各類社會公益活動以及進行社會調(diào)查等方式，接觸社會實際，了解國情民情，鍛煉和培養(yǎng)適合社會需要的實際工作能力。

主要專業(yè)實驗：美術(shù)理論寫作、美術(shù)批評等。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

三：中央美術(shù)學(xué)院專業(yè)排行榜(北京市級特色專業(yè))

1.美術(shù)學(xué)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備堅實的科學(xué)文化和藝術(shù)理論知識，具有美術(shù)史研究、美術(shù)評論、美術(shù)教育、當(dāng)代視覺文化策劃與管理、文化遺產(chǎn)研究與管理等方面的能力，能從事美術(shù)教育、美術(shù)研究、文博藝術(shù)管理、視覺文化活動策劃、新聞出版、畫廊、博物館、美術(shù)館、網(wǎng)絡(luò)媒體等方面的工作應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生在能力結(jié)構(gòu)要求上，應(yīng)具備人文學(xué)科的科學(xué)思維方法、科學(xué)研究方法、求實創(chuàng)新精神和綜合分析能力;應(yīng)全面理解和掌握中外美術(shù)歷史知識和美術(shù)理論知識，并具備獨立的判斷能力，闡釋美術(shù)發(fā)展的規(guī)律;具有較好的藝術(shù)鑒賞能力、邏輯思辨能力和較強的寫作能力;掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究能力和實際工作能力;對當(dāng)代美術(shù)的創(chuàng)作現(xiàn)狀和市場管理有切實的了解。

關(guān)注美術(shù)學(xué)的理論動向及前沿課題，具有對于視覺文化發(fā)展前沿動態(tài)的把握能力;有廣泛的人文素養(yǎng)，注重理論聯(lián)系實際，強調(diào)實地考察調(diào)研;在社會實踐中，積極介入藝術(shù)展覽活動，了解藝術(shù)家的工作方式、展示方式以及展覽的整體運作，積累實際工作經(jīng)驗。此外，學(xué)生還要具有良好的學(xué)風(fēng)、文風(fēng)和職業(yè)道德。

畢業(yè)生還應(yīng)具備以下幾方面的知識和素質(zhì)：

1.在素質(zhì)結(jié)構(gòu)方面，在思想道德素質(zhì)上要求具有良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德品質(zhì)，以及法制意識、誠信意識、團體合作意識;在文化素質(zhì)上具有較好的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識、人際交往意識;身心健康。

2.在知識結(jié)構(gòu)方面，除本專業(yè)確定的學(xué)科基礎(chǔ)知識和專業(yè)能力外，應(yīng)同時具有一定的外語、計算機及信息技術(shù)應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用等方面的工具性知識，以及文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、知識產(chǎn)權(quán)保護和相關(guān)法律法規(guī)等方面的人文社會科學(xué)知識。

主干學(xué)科：美術(shù)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論。

核心課程：中國美術(shù)通史、外國美術(shù)通史、中國近現(xiàn)代藝術(shù)思潮、西方近現(xiàn)代藝術(shù)思潮、藝術(shù)概論、美學(xué)概論、中國畫論、西方畫論、美術(shù)評論與寫作、博物館學(xué)概論、藝術(shù)管理學(xué)。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：本專業(yè)總體實踐教學(xué)體系，由屬專業(yè)教育范疇的考察實習(xí)和屬綜合教育范疇的社會實踐共同構(gòu)成。

考察實習(xí)教學(xué)至少包括美術(shù)館、博物館、重要美術(shù)遺跡、遺址的參觀考察;各地民族藝術(shù)、民間藝術(shù)與民間文化的考察;各種藝術(shù)機構(gòu)和單位的社會實踐、就業(yè)實習(xí)活動等多種形式。

社會實踐教學(xué)可結(jié)合公共基礎(chǔ)課程，通過參加學(xué)校組織的各類社會公益活動以及進行社會調(diào)查等方式，接觸社會實際，了解國情民情，鍛煉和培養(yǎng)適合社會需要的實際工作能力。

主要專業(yè)實驗：美術(shù)理論寫作、美術(shù)批評等。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

四：中央美術(shù)學(xué)院簡介

?中央美術(shù)學(xué)院(Central Academy of Fine Arts)，簡稱央美，誕生于1918年，初名國立北京美術(shù)學(xué)校，中國歷史上第一所國立美術(shù)教育學(xué)府，也是中國現(xiàn)代美術(shù)教育的開端。央美催生了中國最早的美術(shù)學(xué)制，開創(chuàng)了中國最早的書法、造型、設(shè)計、建筑、人文等大學(xué)學(xué)科，?中央美術(shù)學(xué)院建于1918年，是由蔡元培先生倡導(dǎo)成立的國立北京美術(shù)學(xué)校;1927年改名為北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院，1934年，恢復(fù)為國立北平藝術(shù)?？茖W(xué)校，1938年，改名為國立藝術(shù)?？茖W(xué)校。