更新日期：2023-12-17 07:29
荊州理工職業(yè)學院獎學金有多少錢，以下是荊州理工職業(yè)學院招生部門最新公布的獎助學金設置情況，包含國家資助、地方政府資助和校內資助等，供大家參考：
| 荊州理工職業(yè)學院專科學生資助政策簡介 | ||||
| 資助項目 | 資助金額 | 資助人數(shù)或比例 | ||
| 國家資助 | 國家獎學金 | 一次性獎勵8000元 | 根據下達名額評審 | |
| 國家勵志獎學金 | 一次性獎勵5000元 | 根據下達名額評審 | ||
| 國家助學金 | 每年：一等4400元；二等3300元；三等2200元 | 根據下達名額評審 | ||
| 國家助學貸貸款 | 根據學費加住宿費確定，每年最高不超過8000元 | 無限制 | ||
| 基層就業(yè)國家資助 | 補償學費或代償國家助學貸款，每生每年不高于8000元 | 無限制 | ||
| 服兵役國家教育資助 | 學費補償、國家助學貸款代償以及學費減免標準，本?？粕可磕曜罡卟怀^8000元 | 根據征兵部門下達名額確定 | ||
| 新生入學資助項目 | 就讀本省院校的新生每人500元，就讀省外院校的新生每人1000元 | 向戶籍地教育部門申請 | ||
| 綠色通道 | 通過“綠色通道”辦理入學手續(xù)，暫緩交納學費。入學后，高校資助部門根據學生具體情況開展困難認定，采取不同措施給予資助 | 無限制 | ||
| 地方政府資助 | 市政府一次性創(chuàng)業(yè)求職補貼 | 一次性求職創(chuàng)業(yè)補貼按照當?shù)刈畹凸べY標準的80%發(fā)放。 | 無限制 | |
| 市政府創(chuàng)業(yè)資金支持 | 對大學畢業(yè)生自畢業(yè)學年5年內創(chuàng)業(yè)給予一次性創(chuàng)業(yè)補貼5000元。實施大學生創(chuàng)業(yè)項目扶持，對在我市自主創(chuàng)業(yè)的在校及畢業(yè)5年內大學生創(chuàng)業(yè)項目。每年擇優(yōu)選取50個給予2萬—20萬元的創(chuàng)業(yè)項目資金扶持。 | 無限制 | ||
| 新疆籍家庭經濟困難學生資助 | 一年一補，根據新疆撥付資金金額確定資助標準 | 根據新疆撥付資金金額確定資助名額 | ||
| 校內資助 | 太平洋酒店獎學金 | 一次性獎勵3000—5000元 | 無限制 | |
| 江泰獎學金 | 500-1000元 | 15-20人 | ||
| 海天獎學金 | 500-1000元 | 10-15人 | ||
| 湖北體彩專項資助 | 2000—5000元 | 2—4人 | ||
| 臨時困難補助 | 每生每次最高補助金額不超過3000元，每生每學年獲得學校補助累計次數(shù)不得超過3次。 | 無限制 | ||
| 勤工助學 | 固定崗位：每月約300-350元；臨時崗位：每小時12元 | 約160個崗位 | ||
| 學費減免 | 減免2000—6000元 | 無限制 | ||
| 荊州理工職業(yè)學院（東校區(qū)）本?？茖W生資助政策簡介 | ||||
| 資助項目 | 資助金額 | 資助人數(shù)或比例 | ||
| 國家資助 | 國家獎學金 | 一次性獎勵8000元 | 根據下達名額評審 | |
| 國家勵志獎學金 | 一次性獎勵5000元 | 根據下達名額評審 | ||
| 國家助學金 | 每年：一等4400元；二等3300元；三等2200元 | 根據下達名額評審 | ||
| 國家助學貸貸款 | 根據學費加住宿費確定，每年最高不超過8000元 | 無限制 | ||
| 服兵役國家教育資助 | 學費補償、國家助學貸款代償以及學費減免標準，本專科生每生每年最高不超過8000元 | 根據征兵部門下達名額確定 | ||
| 綠色通道 | 通過“綠色通道”辦理入學手續(xù)，暫緩交納學費。入學后，高校資助部門根據學生具體情況開展困難認定，采取不同措施給予資助 | 無限制 | ||
| 勤工助學 | 臨時崗位：每小時10元 | 約5個崗位 | ||
荊州理工職業(yè)學院于1983年經湖北省人民政府批準成立，是教育部備案的公辦全日制普通高等學校，座落在人文薈萃的歷史文化名城——荊州，以工學為主，涵蓋經濟、管理、藝術等專業(yè)大類。學校辦學歷史悠久、校風嚴謹、管理規(guī)范、特色鮮明。
學校堅持“立足荊州、面向湖北、輻射全國、凸顯理工、培育工匠”的辦學定位，秉承“以人為本、注重質量、突出特色、服務社會”的辦學理念，遵循“厚德、勵學、篤行、立業(yè)”的校訓，以人才培養(yǎng)為根本的辦學方向，狠抓內涵建設，積極探索校企合作、產教融合、工學結合、產學并舉之道，積極推動以“學校招生與企業(yè)招工相銜接，校企育人“雙重主體”，學生學徒“雙重身份”為核心的現(xiàn)代學徒制試點，努力創(chuàng)建數(shù)字理工、智慧理工和品質理工，致力于建設學生向往、社會需求、人民滿意的“雙高”院校（即高水平現(xiàn)代化高職院校和高水平特色專業(yè)群）。
