高分作文肯定不是臨場(chǎng)訓(xùn)練出來(lái)的，而是平時(shí)修煉出來(lái)的，它需要你平時(shí)多閱讀，多觀察，多積累，提升我們的境界，錘煉我們的思想。文章恰如人的影子，人的境界提高了，思想獨(dú)立了，文章自然也立竿見影。邦博爾招生網(wǎng)整理了高考滿分作文：最后一課上的師生情（3篇），一起看看吧。

1.高考滿分作文：最后一課上的師生情（篇一）

　　畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師跟同學(xué)們說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈儭?rdquo;簡(jiǎn)單的一句話，其中所蘊(yùn)含的情感已經(jīng)躍然紙上。在我們的學(xué)習(xí)生涯中，師生之情是不可缺少的一部分，而這一師生情誼的深厚和情感，對(duì)我們?nèi)松挠绊懖豢晒懒俊?emsp; 

　　師者為何人？《師說(shuō)》中提到：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”然而，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，教師不僅承擔(dān)著傳授知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著育人的使命，讓祖國(guó)的花朵隨著時(shí)代的發(fā)展，德智體美勞都有全面的進(jìn)步，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。而在這花朵的培育當(dāng)中，是時(shí)間、是青春、是情感的投入，而最后一課上的“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你?rdquo;便是一個(gè)側(cè)影。  

　　“你們?cè)倏纯磿?rdquo;是一種寄予厚望的良苦用心。在《老師·好》這部電影中，于謙所飾演的老師一心把學(xué)生的前途放在心上，可謂“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”?？吹桨嗌嫌型瑢W(xué)放棄學(xué)業(yè)，到處到街上去尋找他，用盡辦法使他迷途知返；看到班上的學(xué)生安靜同學(xué)利用自己的時(shí)間為其他同學(xué)進(jìn)行高考復(fù)習(xí)，擔(dān)心影響她的學(xué)習(xí)而強(qiáng)烈反對(duì)，與此同時(shí)，還免費(fèi)給這些同學(xué)上課；看到高考臨近，要求學(xué)生停止一切課外活動(dòng)。但是關(guān)婷婷同學(xué)不顧反對(duì)，堅(jiān)持帶領(lǐng)同學(xué)們參加比賽，為老師奪回第一名后，他邀請(qǐng)同學(xué)們到家里吃飯，講述自己的北大故事.所有的一切，都是這位老師，也是現(xiàn)實(shí)生活中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)老師為了學(xué)生的成長(zhǎng)用心奉獻(xiàn)的真實(shí)寫照。  

　　“我再看看你們”是一種難以割舍的情懷。一屆又一屆的學(xué)生從中學(xué)校園走出，走進(jìn)象牙塔，走進(jìn)社會(huì)，而老師一直留在校園，送學(xué)生離開，也盼望著學(xué)生?；貋?lái)看看。如果說(shuō)學(xué)生是箭，那么老師是弓，箭在磨煉中逐漸變得堅(jiān)硬筆直，而弓也鼓足了勁，讓自己充滿力量，從而箭才能射得更準(zhǔn)，抵達(dá)目的地。讓箭射中靶心，是弓的使命，也是弓的成就感所在，但是，與此同時(shí)，看著箭的遠(yuǎn)去，也難免有一絲失落與不舍。  

　　“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你?rdquo;更是一種師生之間的深厚情誼。“教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹。”而能起到這種真正的撼動(dòng)力量的，唯情感莫屬了。情感由人產(chǎn)生，并且在人與人之間流動(dòng)，而這一流動(dòng)會(huì)閃爍著奪目的光芒。“桃李不言下自成蹊”，所有的付出，都在春風(fēng)化雨中成為另一種感動(dòng)。是春華秋實(shí)的回饋，帶來(lái)的是滿足；是把感動(dòng)記在心間，躍然于紙上；是愛的傳遞，“長(zhǎng)大后我就成了你”……無(wú)論是哪一種，這種情感都是當(dāng)今浮躁而又功利的社會(huì)中無(wú)比珍貴的東西。  

　　或許，我們還會(huì)看到教育中的一些令人惋惜的現(xiàn)象；可能，我們也會(huì)見到社會(huì)中感恩之情的缺失。但是令人感到欣慰的是，這些年來(lái)，隨著尊師重教的提倡，師生之間的良性互動(dòng)越來(lái)越多，也越來(lái)越多的優(yōu)秀的高校畢業(yè)生愿意進(jìn)入到這一領(lǐng)域來(lái)發(fā)光發(fā)熱，為國(guó)家之根本——教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。盡管任重而道遠(yuǎn)，而我們一直走在路上。  

　　畢業(yè)前的最后一節(jié)課，一句“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你?rdquo;中所蘊(yùn)含的情感打動(dòng)了人心，又引發(fā)了許多感慨。 

2.高考滿分作文：最后一課上的師生情（篇二）

　　——“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”觀后感

　　回眸歷史煙云，百年前的五四運(yùn)動(dòng)，挽救民族于危亡之際；目睹現(xiàn)實(shí)生活，新時(shí)期的改革開放，如春風(fēng)拂來(lái)嶄新生機(jī)，蓬勃欲發(fā)。今天開完這五四大會(huì)后，內(nèi)心波濤洶涌，久久難以平靜。

　　睫毛撥開云霧，瞳仁洞穿千古，我沉思：改革開放至今，中國(guó)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，年輕人應(yīng)該怎樣繼承五四精神？

　　時(shí)代催促年輕人，應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩精神，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展潮流，，砥礪前行。1925年秋，毛主席途經(jīng)橘子洲，留下此番千古仍留的名詩(shī)——“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”，這不正是我們青年人應(yīng)當(dāng)具有的精神姿態(tài)嗎？五四運(yùn)動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火，“外爭(zhēng)國(guó)權(quán)，內(nèi)懲國(guó)賊”不也正是這“書生意氣”淋漓盡致展現(xiàn)的一幕嗎？

　　古人尚且如此，生活在和平幸福時(shí)代的我們，身為新時(shí)代的新青年，我們更應(yīng)擔(dān)負(fù)起促進(jìn)國(guó)家發(fā)展的任務(wù)與使命。

　　然而，一些年輕人卻沉迷于“佛系”之中，享受生命的安逸。對(duì)此，我認(rèn)為，應(yīng)該振奮精神，繼往開來(lái)，逐夢(mèng)今朝！

　　中國(guó)天眼之父南仁東，從壯年走到暮年，他把一切都奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的科研事業(yè)，洪亮的聲音，如今變得嘶啞，強(qiáng)健的腳步，早已蹣跚難行。9月，他走了，帶著全國(guó)人民對(duì)他的崇敬與感激，安靜地走了。如今，提起FAST，又有誰(shuí)不想到南仁東？他將他的一生奉獻(xiàn)給了祖國(guó)，他為我們做出了的榜樣。

　　屠呦呦堅(jiān)守自我，砥礪前行，終于從我國(guó)古典文化的瑰寶中找到了青蒿素，治療了瘧疾；雜交水稻之父袁隆平，一生勤勤懇懇，善于創(chuàng)新，敢于研究，“海水稻”一經(jīng)提出，便震驚全球；“中國(guó)航天之父”“中國(guó)導(dǎo)彈之父”錢學(xué)森、“中國(guó)近代力學(xué)之父”錢偉長(zhǎng)、“中國(guó)原子彈之父”錢三強(qiáng)，他們被周總理親切地稱為“三錢”。他們兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守。還有許許多多將生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)與社會(huì)的人，都值得我們敬佩。

　　前輩們走過(guò)的路上，留下的不僅有汗水，也有精神。身為新時(shí)代新青年，我們的使命是什么？我堅(jiān)定地回答：，努力拼搏，砥礪前行。

　　青春中國(guó)高奏凱歌而行，我們是這個(gè)時(shí)代的接棒者，必將奮力沖刺，不負(fù)父輩的諄諄教導(dǎo)和殷切期盼，更不負(fù)社會(huì)的期望和國(guó)家的重托。

　　《圍爐夜話》中曾言：“粗糲能甘，必是有為之士；紛華不染，方稱杰出之人。”同樣，多年前，毛澤東先生便立下宏愿，同時(shí)也對(duì)這未來(lái)青年寄予厚望，百舸爭(zhēng)流，誰(shuí)又與之爭(zhēng)鋒，看我同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，青春正好，眾志成城，齊心協(xié)力，為遠(yuǎn)夢(mèng)，立遠(yuǎn)志，不負(fù)風(fēng)光正好，更不負(fù)這大好韶華！

　　水應(yīng)深潛，酒應(yīng)細(xì)嘗，知行合一，砥礪前行。

3.高考滿分作文：最后一課上的師生情（篇三）　

　　莊嚴(yán)肅穆的會(huì)場(chǎng)，鏗鏘有力的字句，一下子將時(shí)光壓縮了一百年，讓距離騰挪了幾萬(wàn)里。五四，一個(gè)屬于新中國(guó)的詞匯，一個(gè)屬于中國(guó)青年的標(biāo)識(shí)，正在一下重似一下地撞擊著，那個(gè)埋頭書桌的我，和我的靈魂。

　　那聲音讓我想起的歷史，浮雕般一一涌現(xiàn)。

　　鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、《新青年》、外爭(zhēng)主權(quán)內(nèi)除國(guó)賊；師夷、體用、洋務(wù)、實(shí)業(yè)、德先生和賽先生；陳獨(dú)秀、胡適、魯迅、錢玄同……于是，最黑暗處迸出了天光，沉疴累累的老大天朝艱辛地誕下了朝氣昂揚(yáng)的少年中國(guó)。

　　“凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無(wú)意義的示眾的材料和看客”，永遠(yuǎn)像青年一樣的斗士魯迅，毫不留情地解剖到我們皮膚的底層；“然而幾個(gè)人既然起來(lái)，你不能說(shuō)決沒(méi)有毀壞這鐵屋的希望”，于熟睡中驚起繼而創(chuàng)辦《新青年》的錢玄同如此吶喊……

　　五四的意義，我想便是打破了我們的“一直都如此”，是之于愚昧落后的怒吼，是面對(duì)滿目瘡痍的奔走，是青年的膽氣和擔(dān)當(dāng)。

　　十年飲冰，難涼熱血；百年回首，自請(qǐng)長(zhǎng)纓。

　　于是兩彈一星功勛程開甲，放棄優(yōu)厚的國(guó)外待遇，學(xué)成歸國(guó)，獻(xiàn)身于我國(guó)的核武器研究；于是26歲便登上開山島一守就是32年的王繼才，在風(fēng)浪拍岸中堅(jiān)守著他的赤子情懷；于是那個(gè)從繁華的城市走進(jìn)大山深處的徐本禹，用剛剛畢業(yè)的稚嫩肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)；于是在殿堂和田壟之間選擇了泥濘的秦玥飛，背負(fù)著自己的青春，離開耶魯，在荊棘和貧瘠中俯首躬耕拓荒守夢(mèng)……

　　于是也想起了不久前剛開始的，那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)——中美貿(mào)易戰(zhàn)！記得曾有人說(shuō)，美國(guó)如果真要打擊中國(guó)，不用長(zhǎng)槍大炮，一個(gè)小小的芯片就能搞定。一百年前的堅(jiān)船利炮，一百年后的核心技術(shù)，此刻正值青春的我們，又該做何想？是“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”的渾渾噩噩得過(guò)且過(guò)？是做一個(gè)精致的利己主義者追求權(quán)位與高薪？是事不關(guān)己高高掛起？是我還?。?/p>

　　亞里士多德曾說(shuō)，時(shí)間碾碎萬(wàn)物，一切都因時(shí)間的力量而衰老，在時(shí)間的流逝中被遺忘。一百年了，先驅(qū)已逝，但五四精神呢？膽氣與擔(dān)當(dāng)呢？

　　雪崩的時(shí)候，每一片雪花都有責(zé)任。書桌前的我，抬起頭，那不遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方清晰可見，那巨人的言語(yǔ)久久回蕩：無(wú)限的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都和我有關(guān)。

以上三篇滿分作文：最后一課上的師生情，由邦博爾整理，僅供參考。