一個(gè)地區(qū)的學(xué)校有很多，而家長(zhǎng)和學(xué)生就要在這么多的學(xué)校中選出適合自己孩子的學(xué)校報(bào)讀，但是很多家長(zhǎng)都不知道要怎樣才能選出又好又適合自己孩子的學(xué)校，孩子的學(xué)習(xí)情況是家長(zhǎng)最關(guān)心的事情，有很多同學(xué)的成績(jī)不太好，所以有的家長(zhǎng)會(huì)提前給孩子參考學(xué)校。

松桃民族中學(xué)概況

辦學(xué)理念

學(xué)校遵從“求真、崇善、尚美”的辦學(xué)理念，在“礪志、博學(xué)、縝思、篤行”的校訓(xùn)引領(lǐng)下，始終銘記“自強(qiáng)不息，勇于攀登”的學(xué)校精神，確立了“人格健全、學(xué)有所長(zhǎng)、勇于探索、報(bào)效祖國(guó)”的培養(yǎng)目標(biāo);形成了“以人為本，成才成功，以德為先，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想;在教育教學(xué)實(shí)踐中，把“人本”意識(shí)放在第一位，把教師的發(fā)展和學(xué)生的成長(zhǎng)作為辦學(xué)的終極目標(biāo)，致力培養(yǎng)“認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)學(xué)生”的教風(fēng)和“知人知己、追求卓越”的學(xué)風(fēng);形成了“蓬勃、快樂、文明、和諧”的校風(fēng)與“自強(qiáng)、堅(jiān)韌、博大、張揚(yáng)”的辦學(xué)精神。走出了一條“傳承民族文化，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”的特色辦學(xué)之路。

辦學(xué)特色

圍繞“傳承民族文化，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)”辦學(xué)特色，為每一位學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與張揚(yáng)提供平等的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)，為每位學(xué)生都具備一技之長(zhǎng)、走上不同的成才之路、成長(zhǎng)為不同的人才搭建平臺(tái)，并將各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)滲透到學(xué)科的教學(xué)中，促進(jìn)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。

師資建設(shè)

學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工346人，在編341人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，其中高級(jí)教師98名，中級(jí)教師86名，具有研究生學(xué)歷教師16名，中共黨員76人，全國(guó)優(yōu)秀教師4名，省級(jí)優(yōu)秀老師8名，省級(jí)骨干教師5名，地級(jí)骨干教師28名，梵凈山名師23名，市級(jí)名師專家?guī)?4名，縣級(jí)教學(xué)能手5名，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀班主任1名，省級(jí)優(yōu)秀班主任1名，地、縣級(jí)優(yōu)秀班主任8名，縣級(jí)教育名師4名;建立名校長(zhǎng)工作室1個(gè)，名師工作室1個(gè)。

學(xué)校致力培養(yǎng)最優(yōu)秀教師，每年通過縣教育局招考、招聘等形式引進(jìn)全國(guó)各地優(yōu)秀大學(xué)生，每年通過老帶新，青藍(lán)工程，青年教師成長(zhǎng)交流會(huì)，派遣前往友好學(xué)校及參加各級(jí)各類培訓(xùn)等方式幫扶青年教師快速成長(zhǎng)成名。

班級(jí)設(shè)置

學(xué)校每年招生1600人不等，班額50—60人?，F(xiàn)有教學(xué)班91個(gè)，學(xué)生5528人，其中以苗族為主的少數(shù)民族學(xué)生占總?cè)藬?shù)68.6%。特色班級(jí)有北京羅麥科技有限公司舉辦的“啟明班”，韓國(guó)衣戀陽光集團(tuán)舉辦的“衣戀陽光班”，江蘇中遠(yuǎn)助學(xué)幫老基金會(huì)及縣委政府舉辦的“圓夢(mèng)班”，貴州眾新設(shè)備投資管理有限公司舉辦的“宏志班”等。學(xué)校設(shè)置“鳳凰班”、“平行班”每年級(jí)不等。

學(xué)生培養(yǎng)

把學(xué)生培養(yǎng)成具有“礪志、博學(xué)、縝思、篤行”行動(dòng)的人;培養(yǎng)成具有“求真、崇善、尚美”生活態(tài)度的人;培養(yǎng)成具有“大情懷、大氣度、大視野”品質(zhì)的人;培養(yǎng)成具有“自強(qiáng)不息、勇于攀登”精神的人;培養(yǎng)成具有“勇于探索、人格健全、獨(dú)立思考、共生意識(shí)、民族精英”素養(yǎng)的人。

學(xué)校致力培養(yǎng)最優(yōu)秀學(xué)生，實(shí)施“學(xué)生賢英培養(yǎng)計(jì)劃”，建立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、升學(xué)全方位關(guān)心和指導(dǎo)制度，通過課程安排，社團(tuán)活動(dòng)，校園生活的精心設(shè)計(jì)，社會(huì)實(shí)踐與交流、研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和探究實(shí)踐上與大學(xué)提前對(duì)接，拓寬自主招生等升學(xué)渠道，促使學(xué)生陽光成長(zhǎng)、健康發(fā)展、成才成功。

教育科研

學(xué)校辦學(xué)方向明確，教育理念先進(jìn)，教學(xué)研究風(fēng)氣濃厚，教研成果豐碩，教育教學(xué)成績(jī)斐然。學(xué)校是“全國(guó)中學(xué)教育科研聯(lián)合體理事學(xué)校”;“全國(guó)教育科學(xué)十一五教育部重點(diǎn)課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》實(shí)驗(yàn)基地”;“全國(guó)教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題《和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)學(xué)校”;是貴州師大、貴州教育學(xué)院、銅仁學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)基地;被省教育廳評(píng)為“全省中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校”。

文化四重奏

自主松中，智慧松中，特色松中，活力松中。

圍繞“課堂學(xué)習(xí)，吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng);社會(huì)實(shí)踐，懂得應(yīng)盡的責(zé)任;社團(tuán)活動(dòng)，獲取知識(shí)的快樂”和諧節(jié)奏，利用“民族文化節(jié)、民族體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)、科技節(jié)、感恩節(jié)”等六大文化節(jié)，著力打造魅力松中強(qiáng)勢(shì)文化。

德育四部曲

圍繞“理想信念引領(lǐng)方向，校規(guī)校紀(jì)規(guī)范行為，情感體驗(yàn)陶冶人性，人文關(guān)懷滋潤(rùn)心靈”德育模式，關(guān)注學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“授受知識(shí)、開啟智慧、潤(rùn)澤生命”教育價(jià)值觀。

教學(xué)“321”

學(xué)校在新一輪教育改革中推行“321”課堂教學(xué)模式，“3”是指新知預(yù)習(xí)分“三步”，即：“一看、二做、三思”。“2”是指課堂教學(xué)推進(jìn)“兩環(huán)節(jié)”，第一環(huán)節(jié)：生議(學(xué)生小組討論)——生講(學(xué)習(xí)小組交流)——師撥(精講點(diǎn)撥)——反饋(課內(nèi)達(dá)標(biāo));第二環(huán)節(jié)：生練(嘗試解答)——展示(小組成果交流共享)——師評(píng)(點(diǎn)評(píng)及總結(jié)提升)。“1”是指整個(gè)教學(xué)全程用“三案合一”的導(dǎo)學(xué)案，把它作為指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，給老師教學(xué)指明了方向。學(xué)校課改已建立了科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)體系，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)習(xí)效率，已取得了階段性的成果，得到師生認(rèn)可和省市縣專家的好評(píng)。被市教育局評(píng)為“高中課改先進(jìn)學(xué)校”。“321”課堂教學(xué)獲得省廳優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。

現(xiàn)在全國(guó)各地開設(shè)了很多普高院校，同學(xué)們有很多的選擇，那么這么多的學(xué)校想必同學(xué)們都挑花眼了吧!不如我們從學(xué)校的師資，教學(xué)，環(huán)境等方面去作為參考的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，篩選適合自己的院校。