有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的結(jié)果。有什么樣的態(tài)度，就有什么樣的人生與未來(lái)。端正的態(tài)度，毫不夸張的說(shuō)。就是成功了一大半。我們自己的態(tài)度，決定了我們的人生。貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中2020年招生代碼暫未公布，同學(xué)們可以參考參考貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中其他相關(guān)情況。

貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中概況

文化

教風(fēng)愛(ài)生、敬業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)學(xué)風(fēng)立志、勤學(xué)、求索、合作目標(biāo)人文素養(yǎng)厚重、科學(xué)思維突出學(xué)校具有愛(ài)國(guó)情懷、創(chuàng)新精神和國(guó)際視野的優(yōu)秀中學(xué)生。

辦學(xué)特色

矢志不渝的實(shí)驗(yàn)三中人經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，形成了以培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)力、擔(dān)當(dāng)力”為方向的多元課程體系，探索出以培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)、科學(xué)思維能力為目標(biāo)的“情景化、問(wèn)題化、思維化、技術(shù)化”的“四化”高效課堂教學(xué)模式。通過(guò)網(wǎng)上自主選課，分層教學(xué)，走班制教學(xué)，科學(xué)、體育、藝術(shù)三大課程體系與國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源融合等方式致力于為學(xué)生提供全面?zhèn)€性的發(fā)展平臺(tái)。

學(xué)校將課題研究作為學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的抓手，深化教育教學(xué)改革，依托貴州省教育科研重點(diǎn)課題“新課程背景下實(shí)驗(yàn)三中高效課堂教學(xué)模式的行動(dòng)研究”、市級(jí)教育科研課題“思維可視化技術(shù)與學(xué)科整合的理論實(shí)踐與探究”等課題，提煉出“四化”+“六環(huán)節(jié)”的特色教學(xué)模式，以此提升課堂教學(xué)的效率，拓寬挖掘?qū)W生思維的廣度和深度，促進(jìn)課題研究和教育教學(xué)有機(jī)融合，推動(dòng)學(xué)校教育創(chuàng)新發(fā)展。

辦學(xué)成果

2015年高考，一本上線(xiàn)98.6%。

2011年高考該校高三十班龍婷同學(xué)以682分的優(yōu)異成績(jī)獲得貴州省理科狀元。學(xué)校榮譽(yù)2005年貴州省第二屆高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有65人獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)11人;2005年全國(guó)“希望杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有9名學(xué)生獲復(fù)賽資格，4人獲獎(jiǎng)。

2005年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽中該校獲得復(fù)賽資格學(xué)生人數(shù)占貴陽(yáng)市復(fù)賽總?cè)藬?shù)的54.5%。2004年首屆全省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽中有27名學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)4名;

精細(xì)管理

針對(duì)獨(dú)生子女普遍存在的生活、學(xué)習(xí)中的弱點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)三中以全面質(zhì)量管理理論為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)校整體工作實(shí)行“三全精細(xì)化管理”，即“全員參與”、“全面實(shí)施”、“全程監(jiān)控”，事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管。很多實(shí)驗(yàn)三中的新生，進(jìn)校后都會(huì)感覺(jué)學(xué)校管得很?chē)?yán)，有的學(xué)生甚至產(chǎn)生后悔來(lái)實(shí)驗(yàn)三中的想法。但當(dāng)學(xué)生在精細(xì)管理中一點(diǎn)點(diǎn)規(guī)范自己的行為，一點(diǎn)點(diǎn)融入到精細(xì)管理所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氛圍后，良好的行為習(xí)慣就不再需要外在紀(jì)律的約束。

2009屆(10)班同學(xué)在國(guó)旗下講話(huà)中說(shuō)到：“高一我們被動(dòng)地接受管理，高二我們主動(dòng)地適應(yīng)管理，高三我們輕松地享受管理”。

通過(guò)精細(xì)的管理，不僅形成了良好的學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，還直接規(guī)范了學(xué)生的行為，培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。很多實(shí)驗(yàn)三中的家長(zhǎng)都切身感受到了自己孩子到實(shí)驗(yàn)三中后行為習(xí)慣的變化，感受到孩子的懂事與成熟。

生活常常會(huì)不盡如人意，但也會(huì)常常給人以驚喜。在面對(duì)挫折與失敗，我們需要的是坦然面對(duì)，因?yàn)楸^是沒(méi)有用的，生活還是要繼續(xù)的，不是嗎?以上是貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中的相關(guān)資料。