每個(gè)人都會(huì)有各種各樣的恐懼，這些恐懼不僅是一種心理陰影，更重要的是，它會(huì)阻礙你的行動(dòng)。如何克服恐懼感?最有效的辦法就是：把恐懼拒之門外。或者說，要勇敢地邁出實(shí)際的步子。以下是貴陽民族中學(xué)的招生簡(jiǎn)章。

貴陽民族中學(xué)簡(jiǎn)介

貴陽市民族中學(xué)(GuiYang National Niddle School)位于貴陽市花溪大道南段，國(guó)家級(jí)濕地公園花溪十里河灘中段，是一所國(guó)有公辦、公益性事業(yè)單位，是貴陽市唯一的一所市屬民族中學(xué)，是一所全國(guó)示范性民族高中，省級(jí)二類示范性普通高中。學(xué)校創(chuàng)建于1980年，前身為花溪民族學(xué)校，1998年改名貴陽市花溪民族中學(xué)，2000年更名為貴陽市民族中學(xué)至今，2010年，成功申辦省級(jí)示范性普通高中。截至2015年12月，該?？傉嫉孛娣e7萬多平方米，有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生近2024人，其中有苗族、布依族、侗族等18個(gè)少數(shù)民族學(xué)生共 800余人。

貴陽民族中學(xué)招生計(jì)劃

學(xué)校名稱	招生范圍	招生人數(shù)
貴陽民族中學(xué)	面向全市	450

貴陽民族中學(xué)辦學(xué)成績(jī)

2010年10月，我們參與全國(guó)高中專業(yè)委員會(huì)引領(lǐng)下的“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)”課題研究，將“中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力”開發(fā)為校本課程,進(jìn)入課堂,在高一和高二年級(jí)開課,每?jī)芍?節(jié)。采取學(xué)生自主進(jìn)行課程班的建設(shè)、自主選擇項(xiàng)目和指導(dǎo)教師的方式開展課題研究。在全校開展課題研究的基礎(chǔ)上，2011年8月有5名學(xué)生通過四輪海選，代表學(xué)校參加在北京清華大學(xué)和清華大學(xué)附中舉行的“第二屆全國(guó)中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”，并在全國(guó)遴選出的72支名校代表隊(duì)中脫穎而出，學(xué)校獲二等獎(jiǎng)1個(gè)，項(xiàng)目獲三等獎(jiǎng)一個(gè)。

2012年7月在北京大學(xué)和北京101中學(xué)舉辦的“全國(guó)第三屆中學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力大賽”中，再獲佳績(jī)，學(xué)校獲二等獎(jiǎng)，項(xiàng)目獲二等獎(jiǎng)。其中，《叩問果落村的明天—貴陽市花溪區(qū)果落村教育現(xiàn)狀調(diào)查》的課題，學(xué)生通過實(shí)地走訪、問卷調(diào)查等方式，撰寫出高質(zhì)量的調(diào)查報(bào)告，并向地方教育行政主管部門提出 “修建果落村村級(jí)公路方便學(xué)生上學(xué)”的建議，得到地方政府的采納，2012年6月該路已建成，獲得了良好的社會(huì)效應(yīng)。

該課題的成功，學(xué)生不僅達(dá)到了課題研究本身的目的，而且超越了課題研究本身，它的社會(huì)效應(yīng)已經(jīng)凸顯。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面取得了初步的成績(jī)，學(xué)生不但學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)研究，而且能聯(lián)系生活、關(guān)注民生、奉獻(xiàn)社會(huì)，隨著研究的不斷深入，學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、合作能力、社交能力、統(tǒng)籌能力、學(xué)習(xí)能力等綜合素質(zhì)都得到了極大的提升。

“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，要想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。在現(xiàn)在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中，只靠一個(gè)人打拼天下是不現(xiàn)實(shí)的，我們必須要有與人團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，才能夠發(fā)揮集中的優(yōu)勢(shì)，在事業(yè)上取得成就。以上是貴陽民族中學(xué)的招生簡(jiǎn)章。