判斷一所高中的好壞沒有具體的標準，但優(yōu)質(zhì)的高中，往往具備了優(yōu)良的辦學(xué)理念，也同時吸引著眾多高水平的人才。家長選擇高中時，可以了解一下學(xué)校的辦學(xué)理念，對于學(xué)生培養(yǎng)有哪些側(cè)重點，有什么具備學(xué)校文化的特色課程等信息。

長春第十中學(xué)師資力量

學(xué)校有一支結(jié)構(gòu)合理、作風(fēng)優(yōu)良、師德高尚、銳意進取的教師隊伍。學(xué)校現(xiàn)有特級教師1人，正高級教師1人，長白山教學(xué)名師1人，省學(xué)科帶頭人2人，省市骨干教師35人，高級教師40人，市級以上優(yōu)秀教師、師德標兵、優(yōu)秀班主任26人。近三年，先后有36人獲得長春市“我身邊的好老師”、市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、長春市教師技能大賽“十佳教師”、“四改一體”教學(xué)能手、長春市名師、長春市明星教師、長春市科研骨干教師等榮譽稱號;60余人次在長春市教師技能大賽、長春市職工微課大賽、長春市班主任基本功大賽等市級大賽中獲獎，20人在長春市普通高中教師人才庫遴選中入闈，2人在長春市首屆明星教師遴選中入闈，6人被長春市基礎(chǔ)教研中心聘為兩委會成員。

長春第十中學(xué)辦學(xué)理念

學(xué)校堅持硬件提升與內(nèi)涵發(fā)展并重，著重提升學(xué)校綜合實力，正逐漸形成以“生長教育”為特色的教育品牌。生長教育理念是根據(jù)教育規(guī)律，結(jié)合長春市第十中學(xué)的發(fā)展實際，于2004年提出的。對其概念、實質(zhì)、構(gòu)成體系等進行了充分論述，其核心是關(guān)注生命、發(fā)展生命，實現(xiàn)學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。在生長教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校軟件建設(shè)碩果累累：經(jīng)過實踐探索，陸續(xù)完善了“激礪式”課堂教學(xué)模式理論，“模組”建設(shè)理論，“學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”及“學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”等相關(guān)研究與實踐。生長教育理念由四大體系構(gòu)成：一是“機制激勵”的特色管理體系;二是“多維育人”的特色德育體系;三是“因材施教”的特色教學(xué)體系;四是“注重全面”的特色保障體系。

長春第十中學(xué)學(xué)校榮譽

近年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生員工的共同努力下，學(xué)校發(fā)生了喜人的變化，學(xué)校不僅在連續(xù)幾年的高考中提高率名列同類學(xué)校前列，且先后被評為：吉林省人民滿意學(xué)校、吉林省基礎(chǔ)教育科研先進單位、吉林省精神文明單位、長春市未成年人思想道德建設(shè)先進單位、長春市教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校，長春市基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升工程先進典型學(xué)校、長春市普通高中素質(zhì)教育特色學(xué)校。

長春第十中學(xué)教學(xué)成果

幾年來，學(xué)校在生源質(zhì)量不占優(yōu)勢的情況下，本著低進高出、高進優(yōu)出的升學(xué)目標，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使得我校近年來高考本科升學(xué)提高率在同類校中名列前茅。以2020年高考為例，我校重點人數(shù)入口為零，但當(dāng)年我?？既胫乇驹盒Ｈ?2021年我校高考再創(chuàng)佳績，本科升學(xué)率再上新高。我校體育、藝術(shù)類學(xué)生本科升學(xué)率達100%，一大批入學(xué)成績中等或中等偏下的體育、藝術(shù)實驗班學(xué)生，順利走進了大學(xué)的校門。

學(xué)生選擇好高中既不能只看各校的錄取分數(shù)線，也不能光看學(xué)校每年的大學(xué)錄取率，還要看是不是適合自己。每個學(xué)生情況不同，適合他的高中也不同，最適合自己的高中就是好高中。