選擇學(xué)校的不管是對(duì)家長(zhǎng)還是自己來說都是一件大事，現(xiàn)在很多學(xué)校都是需要填寫自愿的，到時(shí)候都會(huì)用到招生代碼這一塊。所以一定要自己了解學(xué)校的相關(guān)信息。由于學(xué)校早上代碼暫無公示，下面小編為大家整理來一些杭州天目外國(guó)語學(xué)校的招生代碼相關(guān)信息，家長(zhǎng)和同學(xué)們都可以先了解一下，同時(shí)也希望同學(xué)們都能報(bào)選心儀的學(xué)校。

杭州天目外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)歷程

杭州天目外國(guó)語學(xué)校是伍柏松先生創(chuàng)辦于1996年，臨安區(qū)教育局主管的寄宿制民辦重點(diǎn)高中。先后獲得全國(guó)民辦百?gòu)?qiáng)學(xué)校、浙江省一級(jí)民辦學(xué)校、三級(jí)重點(diǎn)中學(xué)、首批適合學(xué)生發(fā)展學(xué)校、教科研先進(jìn)集體，杭州市文明學(xué)校、平安示范學(xué)校、德育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)。

 

學(xué)校教師來自五湖四海，有著不同的文化修養(yǎng)和思想傾向，生活方式和價(jià)值取向也存在較大差異。為此，學(xué)校黨支部、校長(zhǎng)室、工會(huì)采用多種方法進(jìn)行疏導(dǎo)，開展了師德形象大討論，制定“天外師德形象標(biāo)準(zhǔn)”;每學(xué)年開學(xué)前對(duì)全體教師進(jìn)行為期一周的師德師風(fēng)教育，使廣大教師樹立了憂患意識(shí)、拼搏意識(shí);開展了“我愛天外，愛崗敬業(yè)”演講比賽，“最佳的我”形象設(shè)計(jì)活動(dòng)，使教師主動(dòng)發(fā)展自己。

同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。制定了《教師培訓(xùn)進(jìn)修制度》，鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修;建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度;規(guī)定教師聽課要求和公開課任務(wù)及教科研任務(wù)，每位教師每學(xué)期必須撰寫一篇論文，并納入教師考核范圍;實(shí)施新老教師“一幫一”工程，安排骨干教師指導(dǎo)新教師;開展校級(jí)教壇新秀評(píng)比，開展多種形式的教師業(yè)務(wù)比賽，舉行“洋思杯”青年教師基本功大賽和“天外杯”教學(xué)創(chuàng)新大賽，大大提高了教師業(yè)務(wù)水平，初步構(gòu)建起“學(xué)-思-研-創(chuàng)”一條龍的校本教研制度和校本培訓(xùn)體系。

在不斷的學(xué)習(xí)和研究中，學(xué)校探索出了“三才式”人才培養(yǎng)模式。“三才”即成才、特才、英才。“成才”即通過教育使所有學(xué)生成為合格的高中畢業(yè)生;“特才”即對(duì)于少數(shù)有特長(zhǎng)學(xué)生，通過特長(zhǎng)教育使他們成為在某一方面有特殊才能的特長(zhǎng)生;“英才”即少數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，通過教育使他們成為更為出色的拔尖人才。學(xué)校從辦學(xué)理念、課程計(jì)劃、教學(xué)管理等各方面進(jìn)行了調(diào)整和改革，以達(dá)到挖掘?qū)W生潛能、讓每一個(gè)學(xué)生都成才的目標(biāo)。學(xué)校在完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化外語和計(jì)算機(jī)教學(xué)，打造“活力課堂”?，F(xiàn)已初步形成較為規(guī)范的必修、選修、活動(dòng)課程體系，勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等均列入了教學(xué)計(jì)劃。

杭州天目外國(guó)語學(xué)校辦學(xué)方針

學(xué)校明確提出了以科研為先導(dǎo)，不斷深化教育教學(xué)改革，實(shí)施科研興校戰(zhàn)略的辦學(xué)方針。為此，學(xué)校配備了專職人員從事教科研工作，加大科研經(jīng)費(fèi)投入，每年撥出一定經(jīng)費(fèi)用于購(gòu)買教育理論書籍，訂閱科研雜志，組織教師外出參觀考察，對(duì)教科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等;制訂了《教育科研發(fā)展規(guī)劃》和科研管理制度，明確了科研工作的重點(diǎn)和主要策略、措施，并使科研工作規(guī)范化、系統(tǒng)化;加大對(duì)教科研考核力度，對(duì)課題實(shí)行檔案袋式管理;確立中心課題，校長(zhǎng)親自主持，加強(qiáng)對(duì)各級(jí)各類課題的規(guī)劃和整合，形成了一個(gè)以中心課題為統(tǒng)率，由分部主課題和教師子課題組成的課題群。通過努力，學(xué)校的科研、教改氛圍日益濃厚，教師的科研論文不斷獲獎(jiǎng)，涌現(xiàn)出一批教科研骨干，學(xué)校也多次被評(píng)為臨安市教科研先進(jìn)集體。

學(xué)校設(shè)立了德育研究課題，探索出了“新班級(jí)”德育模式。“新班級(jí)”德育模式注重強(qiáng)化年級(jí)組功能，推出首席班主任和助理班主任制度，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理，強(qiáng)化行政值日、教師值日和學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)生的管理，規(guī)范生活教師對(duì)學(xué)生宿舍的管理。

學(xué)校還開設(shè)了黨校、團(tuán)校，創(chuàng)建發(fā)展平臺(tái)，樹立先進(jìn)形象。另外，學(xué)校把《案導(dǎo)式教學(xué)的實(shí)踐與研究》、《新班級(jí)德育模式的構(gòu)建和實(shí)踐》、《小班教育環(huán)境下的雙語教學(xué)研究》等課題融入到日常管理中，在完善管理制度的基礎(chǔ)上，細(xì)化考核內(nèi)容，推出量化評(píng)價(jià)機(jī)制，營(yíng)造“獎(jiǎng)勤罰懶、多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬”的工作分配環(huán)境。“全員參與、立體管理、細(xì)化考核、正確引導(dǎo)”的“新班級(jí)”德育管理模式，使學(xué)校的教育教學(xué)管理取得了良好的成效，促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)的形成。

同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的同時(shí)，但學(xué)校也在選擇你。每個(gè)學(xué)校都會(huì)有學(xué)校自己的招生要求和招生條件，學(xué)校都有自己的官網(wǎng)，大家可以上網(wǎng)多多了解。學(xué)校的報(bào)考條件會(huì)根據(jù)學(xué)校當(dāng)年的招生情況進(jìn)行變動(dòng)，同學(xué)們?cè)趫?bào)考學(xué)校之前一定要仔細(xì)的查看報(bào)考學(xué)校發(fā)布的招生信息。