互聯(lián)網(wǎng)上有很多有關(guān)學(xué)校的重要信息，而且現(xiàn)在也有很多學(xué)校愿意把自己的信息放到互聯(lián)網(wǎng)上，同學(xué)們應(yīng)該好好利用互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)資源，對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行了解，做到信息的充分利用，從而幫助你選擇一個(gè)好的學(xué)校。千萬(wàn)不能忽略這些重要的信息。

廣州第四十一中學(xué)平臺(tái)網(wǎng)址：http://markerde.com/ugzdssyzx/

廣州第四十一中學(xué)未來(lái)展望

學(xué)校將繼續(xù)深化教育改革，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地發(fā)展和超越，建成一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、師資精良、質(zhì)量領(lǐng)先、特色鮮明的名優(yōu)學(xué)校。

廣州第四十一中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)明確，以現(xiàn)代教育觀念為指導(dǎo)，基于“為了每一位師生的發(fā)展”的辦學(xué)理念，確立了“以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，爭(zhēng)創(chuàng)名優(yōu)學(xué)校”的辦學(xué)思想;制定了“認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、刻苦”的校風(fēng)和“愛(ài)生、律己、嚴(yán)教、精業(yè)”的教風(fēng)。

1998年起學(xué)校開(kāi)展了以“自主教育”為主旨的教育改革，2005年9月，我校“自主教育模式”科研課題獲廣州市第五屆教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng);2006年6月我校承擔(dān)的國(guó)家級(jí)“十五”課題“基礎(chǔ)教育信息化資源開(kāi)發(fā)應(yīng)用的有效性研究”的子課題《信息技術(shù)與課程整合的“自主發(fā)展”教學(xué)模式研究》獲省的課題研究成果一等獎(jiǎng)，被評(píng)為“海珠區(qū)科研先進(jìn)單位”。

2008年12月我校承擔(dān)的廣東省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃研究課題《構(gòu)建師生和諧發(fā)展的學(xué)校文化》研究已于2011年7月結(jié)題。學(xué)校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部規(guī)劃課題立項(xiàng)《開(kāi)發(fā)中學(xué)天文科技STSE校本課程的實(shí)踐研究》已經(jīng)通過(guò)中期匯報(bào)，正在準(zhǔn)備結(jié)題。

學(xué)校是全國(guó)百所特色高中之一，全國(guó)青少年電子制作科普基地、廣州市青科協(xié)天文專(zhuān)業(yè)委員會(huì)基地、海珠區(qū)青少年天文科普活動(dòng)基地、廣州市“青少年科技教育特色項(xiàng)目”學(xué)校、并已成功申報(bào)廣東省科技特色學(xué)校，天文、無(wú)線電、機(jī)器人是我?？萍既筇厣?/p>

學(xué)校被評(píng)為2009-2011年海珠區(qū)教育系統(tǒng)青少年科普教育工作先進(jìn)集體。自1979年以來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持在師生中開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)，堅(jiān)持把“學(xué)雷鋒，樹(shù)新風(fēng)，創(chuàng)三好”作為素質(zhì)教育的載體，“雷鋒精神與時(shí)俱進(jìn)”已成為學(xué)校的德育特色。

學(xué)校被共青團(tuán)廣州市委命名為“廣州市青少年學(xué)雷鋒活動(dòng)教育基地”?，F(xiàn)在學(xué)校正逐步邁向一條“德育立校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)之路。

同學(xué)們?cè)诓檎覍W(xué)校的時(shí)候，可以進(jìn)入學(xué)校的官網(wǎng)網(wǎng)站查看，官網(wǎng)可以隨時(shí)看到學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)。而且官網(wǎng)的學(xué)校內(nèi)容比較齊全，在學(xué)校里，學(xué)習(xí)是每個(gè)一個(gè)學(xué)生的天職，學(xué)習(xí)的動(dòng)力是靠自己的理想，也可以這樣說(shuō)沒(méi)有自己的理想就是對(duì)自己的一種不責(zé)任的表現(xiàn)，同時(shí)知識(shí)也不是也不是隨意的摘取。