排名情況往往可以很直觀地顯示排名對(duì)象的一個(gè)綜合水平情況。同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，都想自己去一個(gè)各方面條件都好一點(diǎn)的高中。往往需要參考的指標(biāo)會(huì)有很多，大家不妨可以參考一下當(dāng)?shù)貙W(xué)校的一個(gè)排名情況，排名反應(yīng)的是學(xué)校的一個(gè)綜合辦學(xué)實(shí)力情況及社會(huì)評(píng)價(jià)等，是有效的參考來(lái)源之一。細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。希望同學(xué)們有好的態(tài)度來(lái)迎接即將到來(lái)的高中生活。

江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)排名

學(xué)校名稱	省排名	地區(qū)排名
江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)	77	1

江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)師資力量

截至2018年5月，學(xué)校有專任教師173人，有碩士學(xué)位或研究生學(xué)歷的教師65人，占教師總數(shù)的39.2%。其中，有中高級(jí)職稱人數(shù)125名，占專任教師的75.3%。其中，有江蘇省教育名家1名，蘇州市教育名家1名，特級(jí)教師3名、教授級(jí)高級(jí)教師3名、江蘇省教學(xué)名師1名，蘇州市名校長(zhǎng)、名教師7名、蘇州市學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人16名和太倉(cāng)市級(jí)各類骨干教師稱號(hào)者41人;太倉(cāng)市中小學(xué)學(xué)科建設(shè)領(lǐng)軍人才3名。

江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)辦學(xué)特色

通過(guò)多年的育人工作探索，我校業(yè)已形成了學(xué)生民主化自我管理的特色。一是積極構(gòu)建班級(jí)民主化自我管理的模式，實(shí)行班干部輪值制、聘任制。二是堅(jiān)持宿舍民主化自我管理，以“凈化、美化、內(nèi)化”為管理目標(biāo)，以“室長(zhǎng)、層長(zhǎng)、樓長(zhǎng)”的“三長(zhǎng)制”為管理模式，使“宿舍管理”成為我校學(xué)生管理的亮點(diǎn)和特色。三是積極探索學(xué)生社團(tuán)自我管理的研究和實(shí)踐，成立了由學(xué)生自己組織、管理的學(xué)生社團(tuán)，如“南園基金會(huì)”、“南園文學(xué)社”、“戲劇社”、“棋社”、“合唱團(tuán)”等等，成為學(xué)生自我教育、自我提升的又一載體。這三個(gè)方面的自主管理，學(xué)校倡導(dǎo)“一種精神三處檢驗(yàn)”，一種精神是指學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的精神，即：目標(biāo)由學(xué)生“明”，計(jì)劃由學(xué)生“定”，形式由學(xué)生“選”，問(wèn)題由學(xué)生“析”，總結(jié)由學(xué)生“做”。三處檢驗(yàn)是指：通過(guò)自主管理，逐步做到：在校，有個(gè)性，會(huì)學(xué)習(xí)，知榮恥;在家，有孝行，會(huì)自理，擔(dān)責(zé)任;在社會(huì)，有教養(yǎng)，會(huì)共處，守公德。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校出臺(tái)了《江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)施意見(jiàn)》，探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)一步豐富學(xué)生自主管理的內(nèi)涵。

學(xué)校重視課堂教學(xué)改革，出臺(tái)了《江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)“有效教學(xué)”工程的意見(jiàn)》，探索三個(gè)方面的重點(diǎn)突破：一是圍繞質(zhì)量加強(qiáng)探索，探索“有效教學(xué)”的基本課型。以教研組落實(shí)有效教學(xué)為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)各教研組、備課組探索新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、自習(xí)課等課型的教學(xué)有效性，系統(tǒng)構(gòu)建具有我校特色的課堂有效教學(xué)模式。二是圍繞質(zhì)量改進(jìn)教法，推動(dòng)“有效教學(xué)”有序展開(kāi)。按照提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的有效性，正確處理教與學(xué)、講與練的關(guān)系，研究教材，做到準(zhǔn)確把握;研究教法，做到科學(xué)合理;研究學(xué)法，提高學(xué)習(xí)效率。三是圍繞質(zhì)量強(qiáng)化管理，保障“有效教學(xué)”扎實(shí)進(jìn)行。通過(guò)專題攻關(guān)、校本教研、反思對(duì)話、固化成果等方式，扎實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)的研究;通過(guò)課程管理、作業(yè)管理、評(píng)價(jià)管理、考試管理等手段，加強(qiáng)有效教學(xué)的管理;通過(guò)加強(qiáng)有效教學(xué)的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，使有效教學(xué)成為學(xué)校發(fā)展的增長(zhǎng)點(diǎn)。在有效教學(xué)取得成效后，為弘揚(yáng)研究性學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和特色，學(xué)校又啟動(dòng)研究性教學(xué)改革，以數(shù)學(xué)課程基地、物理學(xué)科中心為載體，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，努力形成“主體探究、綜合滲透、合作交流、知行并進(jìn)”的課堂教學(xué)特色。

江蘇太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)作為一所省級(jí)示范高中，綜合辦學(xué)情況還是很不錯(cuò)的，感興趣的同學(xué)可以進(jìn)行詳細(xì)的關(guān)注，學(xué)校的辦學(xué)好不好很重要，學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)習(xí)的效果同樣重要，進(jìn)入高中之后，同學(xué)們的學(xué)業(yè)壓力會(huì)增大，大家應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài)不斷地適應(yīng)。