我們知道學(xué)校的好壞是根據(jù)學(xué)校各方面的發(fā)展情況來決定的，對(duì)于報(bào)考學(xué)校迷茫的學(xué)生來說，就會(huì)問到學(xué)校好不好的相關(guān)問題。在這里小編為了方便同學(xué)們能夠更好的了解學(xué)校，為大家講解石家莊第二十八中學(xué)怎么樣?相關(guān)文章介紹，希望能夠幫助到大家。

石家莊第二十八中學(xué)師資力量

該校共有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)8位，分別主管全面工作、初中教學(xué)教育、高中教學(xué)教育、黨務(wù)、總務(wù)工作。該校教職工379人，特級(jí)教師4人，中學(xué)高級(jí)教師99人，中級(jí)教師171人，市級(jí)拔尖人才2人以上。學(xué)校教師全部達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。

石家莊第二十八中學(xué)辦學(xué)特色

學(xué)校將促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，視為學(xué)校共同愿景，而要實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展是前提。因此，努力將教師引入專業(yè)發(fā)展之路，是學(xué)校形成持久競爭力的核心要素。

為此學(xué)校努力為教師營造一個(gè)自然、和諧、開放、創(chuàng)新的新型工作氛圍，通過建立科學(xué)、有效的管理機(jī)制，充分開掘教師的創(chuàng)造、進(jìn)取、自主、合作的意識(shí)和潛能，使教師作為學(xué)校工作主體的發(fā)展能動(dòng)性得以淋漓盡致的發(fā)揮，使教師從經(jīng)驗(yàn)型的“教書匠”轉(zhuǎn)向教育活動(dòng)的研究者和合作者，從教學(xué)的“苦行僧”轉(zhuǎn)向精神生活的創(chuàng)造者和富有者。

教育是傳承和發(fā)展人類文化的活動(dòng)，師生的生存狀態(tài)、生活方式是學(xué)校的一張文化名片。學(xué)校以學(xué)習(xí)文化、反思文化、健康文化、合作文化四種文化建設(shè)為一切工作的核心工程，以變革師生生活方式和改善師生生存狀態(tài)為旨?xì)w，創(chuàng)建師生共同發(fā)展的教育生態(tài)環(huán)境。極具特色的學(xué)校文化建設(shè)，不僅使學(xué)校形成了獨(dú)具特色的“核心精神”和“核心能力”，提升了學(xué)校的整體效能和可持續(xù)發(fā)展能力，也為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)陽光、水分、空氣充足的“生態(tài)園區(qū)”。

其實(shí)石家莊第二十八中學(xué)的實(shí)力也是非常強(qiáng)大的，有著很好的師資力量和教學(xué)實(shí)力，對(duì)于同學(xué)們來說，選擇成都藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，當(dāng)然選擇學(xué)校的時(shí)候，我們也應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身?xiàng)l件選擇，綜合衡量，才算最好的選擇。