一所學(xué)校好不好，可以看出這個(gè)學(xué)校教育領(lǐng)域的地位，可以反映出學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、以及學(xué)校的學(xué)術(shù)地位，直接一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，學(xué)校的師資成績(jī)等可以看出學(xué)校的好壞，對(duì)于報(bào)考學(xué)校迷茫的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就會(huì)問(wèn)到學(xué)校好不好的相關(guān)問(wèn)題。

高新國(guó)際中學(xué)培養(yǎng)模式

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行小班教學(xué)(每個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)不超過(guò)50人)，教學(xué)中，老師輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，細(xì)心關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，真心與每一個(gè)學(xué)生交流，用心捕捉每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn);在小班中，學(xué)生能以主人翁的姿態(tài)參與到班級(jí)文化的創(chuàng)建與班級(jí)日常的管理當(dāng)中，每個(gè)學(xué)生都有自己的責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生自主、自覺(jué)，健康成長(zhǎng)。小班教學(xué)的實(shí)施，其重心由教師主體轉(zhuǎn)向?qū)W生主體，它真正強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中的主體地位。人數(shù)的減少讓教師在充足的時(shí)空下培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，個(gè)性特征得到充分的釋放。

高新國(guó)際中學(xué)高效課堂

學(xué)校課堂完全開(kāi)放，隨時(shí)接受老師、家長(zhǎng)的實(shí)時(shí)觀摩。通過(guò)和北京四中的合作，建立課堂同步、名師在線、高清課堂、名師答疑、互幫互學(xué)等欄目，既可以實(shí)現(xiàn)把專家隨時(shí)請(qǐng)到身邊，又可以把上課時(shí)沒(méi)有聽(tīng)清楚的知識(shí)點(diǎn)、例題等內(nèi)容進(jìn)行回放，為學(xué)生的答疑提供方便的同時(shí)，又大大提高了教學(xué)效率，豐富了教學(xué)手段。

學(xué)校定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者和社會(huì)名流精英來(lái)校講學(xué)。以講壇為載體，打破區(qū)域、空間的界限，提升辦學(xué)內(nèi)涵，拓寬學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思維，塑造學(xué)生人格，提升學(xué)生人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)。

高新國(guó)際中學(xué)素質(zhì)課程

國(guó)內(nèi)首創(chuàng)“素質(zhì)教育課程管理與研究中心”，依托強(qiáng)大的專業(yè)師資力量和完善的設(shè)施設(shè)備，從“學(xué)術(shù)拓展、陽(yáng)光體育、藝術(shù)素養(yǎng)、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)文化”五個(gè)維度，開(kāi)發(fā)了近百門(mén)高質(zhì)量的素質(zhì)教育課程，構(gòu)建免費(fèi)課程超市，供學(xué)生網(wǎng)上自主選課，率先在安康地區(qū)實(shí)現(xiàn)“人手一張課表”，真正促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

大家可以根據(jù)自身的情況來(lái)進(jìn)行選擇，如果高新國(guó)際中學(xué)是你喜歡的大專學(xué)校，同學(xué)們就不要猶豫額。畢竟學(xué)校的名額也是有限的。在陜西省安康市的高中學(xué)校之中，擁有如此實(shí)力的學(xué)校是極少的。最后，祝大家都能夠找到自己想要的學(xué)校。